五年级上册语文书的课堂笔记
五年级上册语文书的课堂笔记
一、生字词。
1. 生字。
- “宜”：读音为yí，上下结构，部首是宀。可以组词“适宜”“相宜”。
- “鹤”：hè，左右结构，鸟字旁。如“白鹤”“仙鹤”。
- “嫌”：xián，左右结构，女字旁。常见词语“嫌弃”“嫌疑”。
鹤的部首
- “朱”：zhū，独体字。“朱红”“朱砂”是它的组词。
- “嵌”：qiàn，上下结构，山字头。像“镶嵌”这个词就用到了它。
- “框”：kuàng，左右结构，木字旁。有“镜框”“门框”等词语。
- “匣”：xiá，半包围结构，匚部。“匣子”是它的组词。
- “哨”：shào，左右结构，口字旁。“口哨”“哨兵”是常见用法。
- “恩”：ēn，上下结构，心字底。“恩人”“感恩”等词语用到这个字。
- “韵”：yùn，左右结构，音部。如“韵味”“音韵”。
2. 多音字。
- 好：hǎo（好人）、hào（爱好）。
- 难：nán（困难）、nàn（灾难）。
3. 词语理解。
- 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。文中形容白鹭的外形精致美妙。
- 适宜：合适；相宜。例如“这种环境适宜白鹭生存”。
- 生硬：不自然；不熟练。与白鹭的优雅姿态形成对比。
- 嗜好：特殊的爱好（多指不良的）。文中指白鹭独特的爱好。
二、文章结构。
1. 全文共11个自然段，可分为三部分。
- 第一部分（第1自然段）：总体赞美白鹭是一首精巧的诗。这是文章的总起句，直接点明了作者对白鹭的总体感受，为下文对白鹭的具体描写定下了基调。
- 第二部分（第2 - 8自然段）：具体描写白鹭的美。
- 第2 - 5自然段：描写白鹭的颜、身段的精巧。通过与白鹤、朱鹭和苍鹭的对比，突出白鹭素的配合、身段的大小都恰到好处。
- 第6 - 8自然段：描写白鹭在觅食、栖息、飞行时的美。如在清水田里的“钓鱼”图，体现了白鹭觅食时的悠然自得；在小树绝顶的“瞭望”图，展现了白鹭栖息时的优雅；而在空中低飞的“清澄”图，则表现出白鹭飞行时的空灵之美。
- 第三部分（第9 - 11自然段）：再次强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。这部分与开头相呼应，进一步升华了主题，强调白鹭不仅外形美，而且内在具有一种韵味，是一种自然、和谐、高雅的美。
三、重点句子赏析。
1. “素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”
- 赏析：这一句简洁地概括了白鹭外形的特点。“适宜”一词准确地表达出白鹭的素和身段比例完美，没有一点多余或不足的地方，体现了作者对白鹭外形美的高度赞赏。
2. “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁的长喙，那青的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
- 赏析：这里运用了排比的修辞手法，从蓑毛、结构、长喙、脚等方面细致地描写了白鹭的外形。同时，用“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这种夸张的表述，生动地表现出白鹭外形的精巧绝伦，恰到好处，不容许有丝毫的改变，表达了作者对白鹭外形美的极致赞美之情。
3. “在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。”
- 赏析：这是一幅白鹭觅食图。作者运用了比喻的修辞手法，把清水田比作玻璃框，把田的大小比作镜匣，把白鹭站在清水田里觅食的情景比作一幅画。生动形象地写出了白鹭觅食时与周围环境和谐统一的美，体现了白鹭的悠然自得，也表现出作者对这种田园美景的喜爱。

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