课题：用种子繁殖
教学目标：
1、通过观察和解剖种子，知道种子的外部形态和种子的结构。
2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
3、通过观察植物的果实种子，了解种子的传播途径。
4、会使用镊子解剖经过浸泡的各种植物种子，会使用放大镜观察比较各种植物的种子。
重难点：
1、通过观察、解剖种子，知道种子的结构。
2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
教学准备：
1、浸泡过的菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子、镊子、放大镜。
2、塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑纸。
3、观察记录表、实验记录表。
4、网络视频：种子的传播途径。
5、课时分配：建议分 2 课时进行教学，间隔大约一个星期。
教学过程：
一、导入。
谈话：许多植物都是靠种子繁殖后代的。种子的内部有什么？为什么能生长出新的植物体？今天这节课我们就来学习用种子繁殖，板书课题。
二、指导学生观察不同的种子，知道种子的结构。
1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？
（1）分别观察菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子，在观察记录表上用
绘图和语言描述种子的外形和结构。
（2）边讲述边绘制简图：菜豆、蚕豆、黄豆的种子的主要由种皮和
胚两部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。玉米种子由果皮
和种皮、胚乳和胚三部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。
（3）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子的结构图，说
一说，这些种子有哪些不同之处？
（4）小结：菜豆、蚕豆、黄豆的种子有两片子叶，玉米种子只有一
片子叶；玉米种子有胚乳，菜豆、蚕豆、黄豆种子没有胚乳。
2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构。
（1）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子结构图，说
一说它们有哪些相似的结构？
（2）学生汇报讨论结果。
（3）小结：这些种子都有种皮和胚，胚都有胚芽、胚根和子叶。
3、提问：植物的种子为什么能长成新的植物？猜一猜，种子的哪部
分会长成植物的根？哪部分会长成植物的芽？
三、通过设计实验，探究种子萌发需要的条件。
1、提问：根据我们的生活经验和观察，推测种子萌发需要什么条件？
根据学生猜测板书：阳光、水分、温度、空气、土壤。
2、设计对比实验，研究种子萌发需要的条件。
（1)提问：刚才同学们猜测种子萌发可能需要阳光、水分、温度、空
气、土壤这 5 个条件，那么我们怎样设计实验来证明大家的猜测是不是正确呢？
（2）讨论并设计实验方案。
（3）学生汇报设计方案。
（4）分小组开始实验。
（5）将观察现象记录在实验记录表上。
提醒：观察一周后。
（6）汇报实验现象。
（7）分析各小组实验结果，说一说种子的萌发需要什么条件？
（8）小结：种子的萌发需要空气、水分和适宜的温度。
四、研究果实和种子的产生与传播。
1、提问：观看书本第 16 页第一行图片，说一说，每当植物开花时，
花丛中总有蜜蜂采花蜜。这对植物有什么帮助？
（1）、学生讨论。
（2）学生汇报。
（3）小结：蜜蜂采蜜时，可以传播花粉，这样开花的植物才能结出
果实。
2、认识植物种子的传播方式和传播途径。
（1）观看网络视频《种子的传播》。
（2）提问：说一说这些果实和种子外形和结构上都有什么特点？这
些、结构特点有什么功能？
（3）小结：玉米依靠风力传播，蒲公英依靠风力传播，苍耳依靠动
物传播，莲蓬依靠水力传播，黄豆依靠弹力传播。
五、拓展与应用。
1、阅读书 16 页资料，说一说，望天树是怎样传播种子的？
2、小结：望天树果实长有翅，这些翅使果实旋转，减缓果实下落的
速度，保护果实内的种子。
课题：不用种子怎样繁殖
教学目标：
1、通过种植实验，掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁殖方法。
2、通过通过种植实验，知道什么叫营养繁殖。
3、知道植物的组织培养，也是营养繁殖的一种方式，了解营养繁殖在拯救珍稀植物方面有着重要作用。
教学重点：掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁殖方法。
教学难点：用甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶繁殖后，能长时间跟踪观察并做好记录。
教学准备：甘薯、月季苗、多肉植物——落地生根、花盆（带土）小铲、翦刀等。
提前一个月繁殖的甘薯、月季、落地生根。
教学过程：
一、导入。
1、提问：竹林里每年都会长出许多新的竹子，这些竹子是怎样长出来的？
2、提问：除了种子能够繁殖以外，植物的哪些部分也能繁殖？怎样用这些部分繁殖？
3、谈话：今天我们就来学习不用种子怎样繁殖。板书课题：不用种子怎样繁殖
二、新课学习。
1、用甘薯的根进行繁殖。
（1）教师演示用甘薯的根进行繁殖。
（2）学生分组进行实践。
2、用月季的茎进行繁殖。
（1）教师演示用甘薯的根进行繁殖。
（2）学生分组进行实践。
3、用落地生根的叶进行繁殖。
（1）教师演示用甘薯的根进行繁殖。
（2）学生分组进行实践。
4、发放观察记录表，要求学生跟踪观察记录。
5、展示教师提前一个月繁殖的甘薯、月季、落地生根。
6、讨论：根据这节课的实验和老师展示的甘薯、月季、落地生根的新植株，我们能得出什么结论？
7、讲述：有些植物的根、茎和叶脱离母体后，能生根发芽，长成与母体一样的新植株。这种繁殖方式叫作营养繁殖。
三、拓展与应用。
1、观看书本每 18 页拓展与应用，说一说什么是植物的组织培养？植物的组织培养有什么作用？
2、小结：植物的组织培养也是一种营养繁殖，用这项技术可以大量繁殖植物，也可以用于拯救珍稀植物。
人教鄂教版小学科学四年级上册《动物的繁殖》教案
教学目标：
1、通过学习，知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。
2、通过学习，知道鸡蛋的结构和在孵化过程中各部分发生的变化，了解鸡蛋的
孵化过程。
3、通过学习，知道胎生和卵生方式的不同之处，能列举一些常见的卵生动物和
胎生动物，。
教学重点：知道卵生和胎生是动物的主要繁殖方式。
教学准备：生鸡蛋、手电筒、课件。
教学过程：
一、导入。
1、提问：进入繁殖季节，雄孔雀会展开美丽的尾屏并起舞，开始求偶。不同的
植物种子的传播方式有哪些动物繁殖后代的方式一样吗？
2、谈话：今天我们就来学习动物的繁殖，了解这方面的知识。
板书课题：动物的繁殖
二、新授。
（一）认识动物怎样繁殖后代。
1、了解青蛙和鸡是怎样繁殖后代的。
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