《我们不乱扔》教学设计3
教材分析：
本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：
1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点：
初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点：
1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、学会给垃圾正确分类。
课前准备:
收集相关图片、故事、制作多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？
出示小诗：
家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、其实家就在我们身边。
家我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是乐小的学生，（）就是我们的家；合肥是我们长大的地方，（）就是我们的家。
小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习课文《我们不乱扔》。板书课题、齐读课题
二、我们不乱扔：
1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件）
2、把书翻到38面，哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出示课件）
小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里学习生活，让大家心情愉快。（板书：心情愉快）
三、不只是为了干净
1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。
2、这就是故事的主人公王勇。你们喜欢故事中的谁，为什么？
3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？
4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？
5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。
课件出示情境：秋游前，妈妈让我自己准备，我该怎么做呢？
秋游时，我欣赏着三河美景，吃着从家里带来的零食，该怎么做呢？
秋游后，老师喊集合了，我又该怎么做呢？
6、台上的同学在演时候声音要响亮，台下的同学要仔细地听，看看他们的哪些行为值得大家点赞？
小结：整理好的垃圾是不能乱扔的，怎样做到垃圾分类呢？
1、你们认识垃圾桶上的标志吗？
2、出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶
3、动手给垃圾桶分类。每个小组桌上有一包垃圾，你们自己先在小组里分分类。
4、学生上台给垃圾分类。
小结：我们学会了给垃圾分类，这样会减少污染，不浪费，我们的家园才能更美好。
5、跟随老师看一段视频《美丽合肥》。
6、看后，你们想说些什么？
小结：美丽的家园需要我们共同维护，是我们每个人应尽的责任。
板书：人人有责
1、让我们一起来唱拍手歌。
出示儿歌：
小朋友，讲卫生，
果皮纸屑不乱扔，
校内校外一个样，
环境卫生人人争。
总结：同学们，虽然你们的双手很小，但责任却很大，希望同学们从现在开始做起，养成不乱扔的好习惯。
四、课外延伸
请同学们课下读一读《小小环境保护》《这片草地真美丽》《如果地球被我们吃掉了》《大熊抱抱》。
板书：
我们不乱扔心情愉快
人人有责
《我们不乱扔》教学设计4
教材分析：
《我们不乱扔》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第二课。本课总共设计了四个教学环节，分别是“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的……”，主要目的在于强化学生保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯，解决维护公共卫生过程中碰到的实际问题。
学情分析：
二年级的小学生已经初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但他们年龄小，自控力尚不足，虽在监督力度较强的公共场所能自觉爱护公共卫生，但是在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。因此，二年级学生仍需进一步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的好习惯。
教学目标：
1.让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
2.懂得不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现。
3.通过发现、评析身边的不文明现象，帮助学生养成爱护公共卫生的意识和习惯，并用自己的行动影响身边的人共同来保持公共卫生。
教学重难点：
1.教学重点：培养学生良好的公共卫生意识和习惯。
2.教学难点：正确辨析不讲公共卫生的不文明行为。
课前准备：
学生准备：对发生在周围的一些乱扔垃圾的现象进行拍摄，并认真填写《我的观察记录》表；
教师准备：多媒体课件、小红花、七花。
教学过程：
一、图片导入，明确主题
1.揭题，齐读课题：同学们，通过上节课的学习，我们已经初步了解了该如何注意个人卫生，认识到不乱扔垃圾是一种文明的行为。这节课，我们将一起来学习如何保护好公共卫生。今天，老师准备了很多“文明小红花”要奖给表现好的同学，大家来比一比，看看最后花落谁家。请大家打开课本40页，一起读读课题。
2.图片导入：（出示图片）这是我们美丽的校园，由于同学们都不乱扔垃圾，所以到处一片洁净。在这样的环境中学习，我们都身心愉悦。然而，我们身边却仍有一些破坏环境卫生的不文明行为，让我们来看看。
（设计意图：通过让学生观看洁净的校园环境，让学生对洁净的环境产生喜爱之情，借此导入新课，为接下来的教学埋下伏笔。）
二、参与活动，探究分享
活动一：我是“环保监督员”
（一）看一看，说一说：观看视频，分别用手势判断对错，并说说想法。
（播放视频：1.外来的孩子随意乱扔塑料杯。2.外来人员在学校吃盒饭后留下餐盒扬长而去；本校的一个学生赶紧上前捡起餐盒扔进垃圾桶里。）（二）议一议：你在我们的校园中还发现哪些破坏环境卫生的现象呢？
（如：乱扔废纸、把口香糖吐在地上、把茶叶倒在饮水机里、把水或饮料乱倒）
（三）讲一讲：你自己有没有过这样的行为？
交流：你当时为何要这样做？你觉得这样做行不行？为什么？
（四）小结：同学们都已经认识到，把自己制造的垃圾整理好带走，是一种讲文明的行为。（板书：讲文明）美丽校园，碧树芳草，需要我们共同呵护。
（设计意图：在这个活动中，让学生观看一些破坏学校环境卫生的视频，再让学生说说发生在自己身边和自身的不文明行为，主要是让学生初步学会分析是非对错。）爱护公共卫生
活动二：我是“环保小记者”
过渡：我们都在尽心爱护着我们美丽的校园，不知大家可有留意到校园外不讲公共卫生的现象呢？
（一）说一说：（出示课本40页中《观察记录》前三部分）上节课老师布置大家分成四组成立“环保小记者队”，再请一位家长陪同，到周边拍摄一些不讲公共卫生的现象，并填写好课本40页中的《观察记录》表，现在请各组派一名代表来说说你们调查的结果。
情境1：到处张贴的广告单；
情境2：居住的周边人们把垃圾丢在垃圾桶周围；
情境3：市场上摆摊的人们离开后垃圾成堆；
情境4：高速公路上车窗抛物造成严重车祸。
交流：你们平时见过车窗抛物的现象吗？看了这段视频，你们还会觉得这种行为是小事吗？为什么？
（二）读一读：《中小学生守则》第四条。（同学们，我们不仅要讲文明，还得讲卫生，（板书：讲卫生）只有这样，我们的生活环境才会更加美好，人们才能生活得更健康。《中小学生守则》（出示《守则》相关内容）中第四点就提倡我们要保持公共卫生，大家一起来读一读。）
（三）小结：正如《守则》所说，保持公共卫生是一种美德，让我们大家都来做一名环保小小兵，为洁净的环境出一份力吧！请起立，让我们用歌声表达我们的心声。
课中操：歌曲律动《环保小小兵》。
（设计意图：让学生先进行课前调查，发现现实生活中存在的破坏环境卫生的现象，在情感上产生抵制脏乱差的环境。再在课堂中汇报交流，用视频和图片
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