外国学者对于英语情景教学法的研究
外国学者对于英语情景教学法的研究
一、教学目标
1. 让学生了解外国学者对英语情景教学法的研究成果，明白情景教学在英语学习中的重要性。比如通过讲述外国学者的具体研究故事，像有个外国老师通过模拟超市购物的情景，让学生们快速学会了各种商品的英文表达。
2. 提升学生的英语口语表达能力。在情景教学中，鼓励学生大胆开口说英语，就像在真正的情景中交流一样。比如设置餐厅点餐的情景，让学生用英语点餐和交流。
3. 培养学生的团队合作精神。在小组情景活动中，学生们共同完成任务，学会倾听和表达自己的想法。比如小组一起表演英语短剧，互相配合。
4. 增强学生对英语学习的兴趣和积极性。让学生在有趣的情景中感受到英语的魅力，不再觉得英语学习枯燥无味。
二、教学重点与难点
重点：
英语情景教学法的重点之一就是创设真实情景的方法。可以利用多媒体资源，播放英语国家的生活片段、电影片段等，让学生直观感受英语在真实场景中的运用。还可以通过角扮演，让学生模拟各种生活场景，如在餐厅点餐、在商店购物等。同时，教师要引导学生在情景中积极运用英语表达，提高语言运用能力。
难点：
学生在情景教学法中可能会遇到一些难点，比如难以融入情景。有些学生可能会觉得害羞，不敢在情景中大胆表达。这时候教师可以先从小组活动开始，让学生在小范围内熟悉情景，然后逐渐扩大活动范围。教师也可以多鼓励学生，给予积极的反馈，增强学生的自信心。
三、教学方法
咱来说说英语情景教学法那些超棒的教学方法哈。首先是角扮演法，就像玩游戏一样。比如讲餐厅的场景，让学生分别扮演服务员和顾客，用英语对话点菜啥的。老师可以先示范一下，“Hello, I'm a waiter. What would you like to eat?”然后鼓励学生大胆说。再说说多媒体辅助教学法，咱可以一些有趣的英语动画片片段，像《小猪佩奇》英文版，播放给学生看。看完后一起讨论里面的情节和对话，让学生模仿里面的
角说话。还可以用图片、音乐啥的来营造各种情景，让学生沉浸在英语的氛围中，这样学英语可有意思啦。
四、教材分析
咱现在用的这些和英语情景教学法相关的教材那可真是有不少特点和优势呢。首先，教材里有大量生动有趣的情景图片，就像一幅幅小画儿似的，能一下子抓住学生的眼睛。比如说，有在超市购物的场景，学生看着就感觉自己也在超市里挑东西呢。其次，教材中的对话都特别贴近生活，就像平时咱跟人聊天一样。比如在餐厅点菜的对话，学生学了马上就能在生活中用起来。而且啊，教材还设置了很多互动环节，让学生在玩的过程中就把英语给学了。这样的教材，能让学生更容易理解和掌握英语，也能大大提高他们学习英语的兴趣和积极性。
五、案例展示
同学们，咱们今天来看看外国学者们是怎么研究英语情景教学法的，他们研究出的方法又有哪些神奇的效果呢。
有一位外国学者叫史密斯教授，他做了一个很有趣的实验。他把学生分成两组，一组采用传统的教学方法，
就是老师在讲台上讲，学生在下面听和记笔记。另一组呢，则采用情景教学法。
咱先说说传统教学那一组哈。老师在课堂上就拿着课本，读一句英语，然后翻译一下，再让学生跟着读几遍。比如说，老师读“Hello, how are you?”然后翻译成“你好，你怎么样？”学生就跟着读“Hello, how are you?”读个几遍之后，老师可能会再讲一些语法知识，像“how are you”是特殊疑问句啦，“are”是 be 动词啦之类的。但是呢，学生们学起来就觉得很枯燥，没啥意思。
再看看采用情景教学法的那一组。老师先给同学们放了一段小视频，视频里有两个人在公园里相遇，互相打招呼说“Hello, how are you?”“I'm fine, thank you. And you?”然后他们就一起在公园里散步、聊天。看完视频后，老师就问同学们：“大家看到他们说啥了不？”同学们就会积极地回答：“Hello, how are you?”“I'm fine, thank you. And you?”老师接着说：“对啦，这就是我们今天要学的句子。那现在我们也来模拟一下在公园里相遇的情景好不好？”同学们都兴奋地说：“好！”
于是，老师把教室布置得像个小公园，有草地、有花朵、还有长椅。然后让同学们分成小组，每个小组两个人，分别扮演在公园里相遇的人。同学们就开始表演啦，有的同学会很热情地打招呼：“Hello! Nice to see you!”另一个同学就会回答：“Nice to see you, too! How are you today?”“I'm very well. Thank you. What about you?”表演完之后，老师还会让其他小组的同学来点评，说说哪个小组表演得好，好在哪里。这样一
来，同学们不仅学会了英语句子，还学会了怎么在实际生活中运用。
还有一位外国学者叫琼斯博士，他在一个小学里进行了一项研究。他把一个班级的学生分成了三个小组。第一个小组采用完全的情景教学法，第二个小组采用部分情景教学法，第三个小组还是传统教学法。
完全情景教学法的那个小组，老师把整个教室都变成了一个英语的小世界。教室里有各种英语的标志、海报，还有英语的故事书、玩具等等。老师上课的时候，也全部用英语交流，不管是提问、讲解还是表扬学生。比如说，老师会指着一张海报问：“What's this?”学生就会回答：“It's a picture of a dog.”老师接着说：“Very good! What color is the dog?”学生就会回答：“It's brown.”在这个小组里，学生们就像生活在一个英语的环境中，自然而然地就学会了英语。456是啥意思
部分情景教学法的那个小组呢，老师会在一些特定的时候采用情景教学法。比如，学关于购物的英语的时候，老师就会把教室布置成一个小商店，有货架、有商品、还有收银员。同学们就可以扮演顾客和收银员，进行购物的对话。但是在其他时候，还是会用传统的教学方法。
传统教学法的那个小组就和我们刚才说的差不多啦，老师讲、学生听。最后，琼斯博士发现，完全情景教学法的那个小组的学生英语水平提高得最快，部分情景教学法的那个小组也有一定的进步，但是传统教学法的那个小组进步就比较小。
同学们，从这些外国学者的研究案例中，我们可以看出，英语情景教学法真的很有效果哦。它可以让我们在有趣的情景中学习英语，不仅能记住单词和句子，还能学会怎么在实际生活中运用。以后我们在学习英语的时候，也可以多尝试用情景教学法，让我们的英语学习变得更加轻松、有趣。
六、互动交流
（一）小组讨论
1. 教师话术：“同学们呀，咱们现在来一起聊聊英语情景教学法。大家分成几个小组，讨论一下英语情景教学法都有哪些优点和不足呢。每个小组都要选出一个小组长来记录大家的发言哦。开始吧！”
2. 学生们开始分组，教室里热闹起来。大家你一言我一语地讨论着。
3. 教师在教室里走动，观察各个小组的讨论情况。偶尔停下来，听听学生们的发言，给予一些鼓励的眼神和微笑。
4. 过了一段时间，教师拍拍手，示意大家安静下来。
5. 教师话术：“好啦，现在每个小组派一个代表来分享一下你们小组的讨论结果吧。”
6. 各个小组的代表依次站起来发言。
- 小组一代表：“我们觉得英语情景教学法的优点是能让我们更直观地理解英语。比如说，在一个购物的情景中，我们能很清楚地知道那些单词和句子是怎么用的。而且这样学习很有趣，不像死记硬背那么无聊。不足的地方就是有时候情景设置得不太真实，感觉有点假。”
- 小组二代表：“我们小组觉得优点是可以提高我们的口语表达能力。在情景中，我们不得不说英语，这样就锻炼了我们的胆量和口语。但是呢，有时候情景太复杂了，我们会有点混乱，不知道该怎么做。”
- 小组三代表：“我们觉得优点是能让我们更好地记住单词和语法。因为在情景中，我们会反复用到这些知识，就记得更牢了。不足就是不是所有的课程都适合用情景教学法，有些比较难的语法可能还是需要老师多讲解。”
7. 教师话术：“非常好，同学们的讨论都很有深度。那我们现在一起来总结一下英语情景教学法的优点和不足吧。优点呢，有让学习更直观、有趣，提高口语表达能力，帮助我们更好地记住知识。不足的地方就是情景可能不够真实、复杂的情景会让人混乱，还有不是所有课程都适合。大家记住了吗？”
（二）情景模拟挑战
1. 教师话术：“接下来，我们要进行一个情景模拟挑战哦。我会给出一个情景，大家分成小组，用英语来表演这个情景。看看哪个小组表演得最好。”
2. 教师给出情景：“在一个餐厅里，服务员和顾客之间的对话。”
3. 学生们再次分组，开始讨论如何表演这个情景。
4. 教师在教室里走动，给予一些指导和建议。
5. 过了一段时间，各个小组开始表演。
- 小组一的表演：顾客走进餐厅，服务员热情地打招呼：“Welcome! Have a seat, please.”顾客看了看菜单，说：“I'd like a hamburger and a coke.”服务员：“Sure. Anything else?”顾客：“No, that's all.”服务员：“OK. Wait a moment.”过了一会儿，服务员端着食物走过来：“Here's your order. Enjoy your meal.”顾客：“Thank you.”
- 小组二的表演：顾客走进餐厅，有点犹豫不知道坐哪里。服务员赶紧走过来：“This way, please. Here's a nice table.”顾客坐下后，服务员递上菜单：“Here's the menu. What would you like to have?”顾客想了想，
说：“I'm not sure. What do you recommend?”服务员：“Our steak is very good. And the salad is also popular.”顾客：“OK. I'll have the steak and a salad.”服务员：“Great choice. Would you like something to drink?”顾客：“A glass of orange juice, please.”服务员：“Sure. Coming right up.”

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