[精品文案]统一中国的第一个皇帝秦始皇（第一课时）
第1节、统一中国的第一个皇帝——秦始皇（第一课时）
【教学目标】：
知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。
羞耻心的文化史过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。
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情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧
【教学重点】：秦灭六国及其巩固统一的措施
【教学难点】：专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非？
【导入】：直接导入法：先介绍选修4的学习内容和重要意义，然后介绍“如何评价历史人物”的学习指导书面材料，再转入单元序言内容的讲述，并引入新课：
【教学】：
一、秦统一六国（以春秋战国时期历史的阶段特征为突破口，层层深入）
BC770-BC221，呈现的政治状况：天下分裂，诸侯割据，战争频繁。
1、条件
①春秋：诸侯林立——战国七雄======统一是历史发展的趋势；
②长期战乱，人民深受战争之苦=======人民渴望统一，统一是民心所向；
③封建经济发展，民族交融======社会基础；
④法家关于君主专制的中央集权封建国家理论======思想基础
⑤商鞅变法，秦国实力增强======为秦统一提供条件
⑥秦王赢政雄才伟略======个人因素（广纳贤士、正确的统一方略）
▲思考、提升与巩固（1、秦统一的主客观条件分别是哪些？2、从政治、经济、民族、众、思想基础概括客观条件）
客观条件：历史发展的必然趋势
①经济基础：封建经济的发展，为统一提供了物质基础
②政治基础：封建制度建立，争霸、兼并战争实现局部统一
③民族基础：各民族逐步融合，民族凝聚力加强
④众基础：长期战乱，人民厌战渴望统一
⑤思想基础：法家关于建立君主专制的中央集权封建国家的理论
主观条件：
①秦国商鞅变法后实力最强，奠定经济和军事基础
②个人因素：嬴政具有雄才大略。广纳贤士、统一方略正确
2、概况：前230年至前221年，先后灭掉韩赵魏楚燕齐
3、意义：结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。
二、建立集权统一的国家——加强集权、巩固统一的措施
（试从以下几方面概括）
▲复习内容：
1、专制主义中央集权制的发展演变流程
2、专制主义中央集权制确立对秦朝和后世的影响
3、郡县制与分封制的比较
2、：对秦朝的影响：①有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用；②有利于封建经济的发展；③建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，秦的暴政造成人民处境的恶化。对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
3、都属于统治和管理地方的行政制度，但两者又有着明显的区别。
其一，分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按地域划分的。
其二，分封的诸侯王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地。
其三，诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一。
两者的主要区别在于中央对地方的制约关系及其地方权力的大小。
【板书】
一、秦的统一
1、条件
2、概况
3、意义
二、建立集权统一的国家——加强集权、巩固统一的措施
1、政治
第1节、统一中国的第一个皇帝——秦始皇（第二课时）
三、秦始皇的暴政
1、焚书坑儒——钳制了思想、摧残了文化
2、急建长城：伟大象征，暴政见证、隔断联系
3、大兴土木：阿房宫、骊山陵
4、赋役繁重：激化矛盾
5、严刑峻法：
四、评价秦始皇（结合史实，一分为二）
评价古代政治家的一般方法：了解基本史实、一分为二评价
史实——1、是否有利国家统一；2、是否保持政治；3、是否促进经济发展；
4、是否促进文化繁荣；
5、是否促进民族融合；
6、是否反抗外来侵略。
功：
①统一中国，结束了国家诸侯割据的政治局面
②开创封建专制主义中央集权制度，扩展疆域，统一文字、货币、度量衡等，发展交通，对巩固国家统一，促进经济文化的发展和社会进步作出重大贡献，开创中华民族国家统一的新纪元
过：
①焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化
②修筑长城、大兴土木、严刑酷法，赋役繁重，激化矛盾
③秦始皇的暴政导致秦朝很快灭亡
总之，秦始皇是中国历史上一位杰出政治家、有作为的皇帝，其功大于过。【板书】
二、建立集权统一的国家——加强集权、巩固统一的措施
1、经济
2、文化
3、军事
4、交通
5、法律
三、秦始皇的暴政
四、评价秦始皇（结合史实，一分为二）
第2节、大唐盛世的奠基人——唐太宗（第一课时）
【教学目标】：
[知识与能力]
列举贞观之治的表现，用人、纳谏、轻徭薄赋和处理等方面。
探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
[过程与方法]
通过归纳和概括唐太宗的用人、纳谏、轻徭薄赋和处理等方面措施，努力做到论从史出，史论结合，讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用。
[情感、态度与价值观]
体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义
【教学重点】：唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系。
【教学难点】：了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用；分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。
一、贞观之治
1、概念：
唐太宗在位时期封建政治开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较，文化繁荣，史称“贞观之治”。
2、原因及表现
（1）主观：唐太宗雄才大略，个人作用
1、善于用人与纳谏
选官不避亲仇——魏征直言
用人扬长避短——房谋杜断
2、修养生息、爱惜百姓
均田制、租庸调值、轻徭薄赋
存百姓——民本思想（水则载舟、水亦覆舟）
3、慎用刑法、《制定唐律》
死者不可再生、用法务在宽减仁义为本，刑法为末
4、文德治国，崇儒尊孔——完善科举
5、开明，促进民族团结和发展
策略——战而后和
突厥：东——设羁縻府州、突厥首领为都督、刺史
西——设安西都护府
土蕃：和亲政策（文成公主入藏意义）
意义：巩固国家统一，有利于民族融合和社会经济的发展
[板书设计]：
一、贞观之治
1、含义
2、原因与表现
（1）主观——唐太宗雄才大略，个人作用
古代尊称对方的妻子叫什么用人与纳谏
修养生息、爱惜百姓
慎用刑法、《制定唐律》
文德治国，崇儒尊孔——完善科举
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开明，促进民族团结和发展
第2节、大唐盛世的奠基人——唐太宗（第二课时）
【教学目标】：
[知识与能力]
列举贞观之治的表现，用人、纳谏、轻徭薄赋和处理等方面。
探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
[过程与方法]
通过归纳和概括唐太宗的用人、纳谏、轻徭薄赋和处理等方面措施，努力做到论从史出，史论结合，讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用。
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[情感、态度与价值观]
体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义
【教学重点】：唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系。
【教学难点】：了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用；分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。
6、对外开放、兼收并蓄
•设置专门机构鸿胪寺；
•鼓励外商来华贸易；
•友好接待外国使者；
•长安成为世界性的大都会；
•对外来文化兼收并蓄：宗教方面突出。
•中外经济文化交流频繁广泛：朝鲜、日本，还有西亚等国。
唐文化对外影响——朝鲜、日本
（2）客观：①隋朝的建设和经济繁荣，创造条件
②广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力
3、“贞观之治”的影响：
世界读书日唯美句子1）结束隋末社会动荡局面；
（2）使社会生产得以恢复和发展，国力强盛，社会稳定；

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