关于汉语拼音方案五篇
关于汉语拼音方案五篇
汉语拼音方案篇1
一、测试时间： 20xx年12月19日中午
二、检测人员：
z负责测试z〔一1班〕
z负责z〔一2班〕
z负责z〔一3班〕
三、测试内容：
汉语拼音方案包括几大部分1．声母、韵母的朗读〔共20个，每个1分〕；
2．整体认读音节、带声调音节及双音节词语的朗读〔共40个，每个音节1分〕；
3．句子的朗读〔共40，每个音节1分〕；
总分为100分。检测时要特殊关注同学是否发音精确，如：前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准；句子要求通顺，不读破句。检测时，每错一个扣一分。
星级评定标准：
五星级：能读正确每个拼音，句子朗读流利，不读破句，声音洪亮。
四星级：拼音错误率在5个以内，句子朗读流利，不读破句，声音洪亮。
三星级：拼音错误率在6个到15个以内，正确读好句子。
二星级：拼音错误率在16个到25个以内，正确读好句子。
一星级：拼音错误率在25个以上。
汉语拼音方案篇2
随着社会的不断进展和我国对外沟通的不断深化，越来越多的国人走出国门、越来越多的国际友人来到中国。在这个东西方文化和经济不断碰撞沟通的年月，语言肩负起了比以往任何一个时期都更为重要的沟通重任，因此，人们对汉语的语言在学习和传播方面的国际化、简明化上就有了更高的要求。
作为一个语言工，在多年的工作实践中发觉，1958年制定的.、经过全国人大法定审议通过的、目前正在推行的《汉语拼音方案》，至今还没有修订过，由于当时制定方案有肯定的历史局限性，因此，在如今的实际运用中凸显出了一些不尽完善的地方。
语言是在不断进展中不断完善的，作为一般话最重要的帮助工具—《汉语拼音方案》，也不应当是一成不变的。在语言讨论领域，既要注意文化的传承，也应与时俱进。假如对此加以修订和完善，可以使现行的《汉语拼音方案》更加科学、合理，更易于我国乃至世界的学习者们共享。否则，可能会在今后的运用过程中或多或少带来一些后遗症。
通过我在多年的工作学习中发觉，如今的一般话教学，已经将拼音的“轻声”细化到升、降调之分。假如一些新的提法和现象被专家、众认定是正确合理的，那么，可否考虑将其规范到《汉语拼音方案》里去?
综上所述，接下来我想就《汉语拼音方案》的两个方面，谈谈
自己粗浅的熟悉。
一、复韵母“凹ao”和“腰iao”应改为“au”和“iau”
中国传媒高校的播音主持教材明确说明：“ao……终止位置是比单元音o偏高，接近单元音u的;iao……终止元音实际位置要比o 偏高接近后高元音u的。”尽管如此，我还是认为，复韵母“凹ao”和“腰iao”，应当改写作“凹au”和“iau腰”更精确，其理由是：依据读音过程的改变，也可理解为“凹aou”和“腰iaou”的简写，犹如“iou”和“uei”简写成“iu”和“ui”一样。
我们知道，现行一般话语音教学中规定，语气词“啊”的变读，“是受前面音节收尾音素的影响”而发生的改变，“前面音节收尾音素是a、o (ao、iao除外)、e、i、ü，后面语气词‘啊’读ya，”;“前面音节收尾音素是u(包括ao iao)，后面语气词‘啊’读wa”。这样的规定好像难以自圆其说。
既然规定了“前面音节收尾音素是o，后面的‘啊’读作ya”，那为什么还要强调“ao、 iao除外”呢；同样，既然规定了“前面音节收尾音素是 u，后面的‘啊’读作wa”，那就不应再有“包括ao、iao”的说法。由此可见，就实际读音而言，“凹ao”音节和“腰iao”音节的尾音应当归到“u”，而不应是“o”。
正如“窝wo ”音节和“凹ao”音节，从书写方式上看收尾音素是一样的，但由于两个音节发音动程的相反(前者是由小到大，后者是由大到小)，所以，两个音节的相同的尾音音素“o”的实际读音，却有很大的区分；同理，“欧ou”音节和“凹ao”音节，从书写方式
上看收尾因素截然不同，但实际读音却几乎一样。
因此，有人将“凹ao”音节和“腰iao”音节的收尾音素“o”，理解叫作“宽u”、或者“开u”，我认为有肯定的道理。既然“凹ao”
汉语拼音方案篇3
为了解一班级同学学习汉语拼音的状况，检测老师教和同学学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作主动有效，特进行此次测试，现将有关事项支配如下：
一、测试时间：
20xx.11.30星期一上午黄源学校、板桥学校
星期一下午苏家学校
20xx.12.1 星期二上午第一节课开头
二、测试方式：
笔试〔60分钟完成答题〕
三、测试对象：
一班级同学
四、监考阅卷：
监考：
各完小〔xxx、xxx〕
中心学校【xxx监考一〔2〕班、xxx监考一〔3〕班、xxx监考一〔4〕班、xxx监考一〔1〕班〕】
阅卷：中心学校一班级的四位老师〔星期四上午8：50在二楼
会议室统一阅卷〕
五、其他事项：
此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解把握各校汉语拼音教学的实施状况，盼望任课老师仔细对待，仔细负责。
汉语拼音方案篇4
一、测试目的：
汉语拼音是一班级语文学习的一个重要内容，是识字、正音、学习一般话的重要工具。为更好地落实汉语拼音部分的目标要求，全面检验同学汉语拼音学习的效果，以便老师在接下来的教学中，查漏补缺不断复习、稳固、运用汉语拼音，发挥英雄语拼音对同学语文学习的重要作用，的确打好拼音的基础，特制定本方案。
二、测试支配：
本次检测分笔试和口试两项，分为班级检测和学校抽测。
详细如下：
1、班级检测：笔试、口试试卷均由备课组长供应，每班全员参加，统一时间进行，下周四前检测、分析完毕。
2、学校抽测：每班6名同学参与，包括班级推举的3名和随机抽查的3名同学，于下周五下午其次节课开头。
3、内容包括：单个拼音字母的认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。
三、检测地点：
各班教室、综合教室4

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