第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固
【课标要求】
通过秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识大 一统国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛 盾，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。
【教学理念】
教师为主导，学生为主体，发挥学生的作用，培养学生对于历史学习与阅读的兴趣。
【教材分析】
汉朝是中国发展史上的第一个黄金时期，汉朝是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、思想文化全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。汉族在这一时期得名，汉族由于文明程度较高，在中国各兄弟民族中一直处于主导地位，这是历史发展和自然形成的结果。汉以后历代的朝代名称虽有变换，但汉族作为中国主体民族的地位始终未变。
【学情分析】
高中的学生对于中国古代史比较有兴趣，初中时期对于两汉历史略有了解，但是对于其中具体的事件不够了解，朝代线索不够清晰。
【教学目标】
1、研读文本两遍，自主构建两汉时期社会发展历程。
2、研读史料，思考汉代大一统国家巩固的方式。
3、联系现实生活，培养学生“成由勤俭败由奢”的意识。
【教学重难点分析】
重点：文景之治、汉武帝巩固大一统措施
难点：休养生息政策、光武中兴
【教学方法】
探究法、讨论法
【教学过程】
古代陆上丝绸之路的起点1、导入
视频资料楚汉战争，楚汉战争中获胜的刘邦登上了皇帝之位。引导学生回顾上一节课学习内容，并对西汉的建立有大体的背景了解。
2、新课学习
经过秦末农民战争和楚汉之争，公元前202年刘邦建立了西汉王朝，汉朝建立之初社会状况又是如何呢，结合下面一段材料进行分析。
汉初，“民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷（四匹相同颜的马驾车），而将相或乘牛车。” －－《汉书·食货志》
学生通过预习可知：人民流离失所，人口锐减；大片土地荒芜；经济萧条；百姓生活得不到温饱；皇帝出行配不齐毛相同的马匹
教师：造成这种状况的原因是什么
由于秦朝的残暴统治的秦朝末年的战乱，使得社会生产遭到了极大的破坏。人民流离失所，饥不果腹，统治者出行连马匹都凑不齐，由此可见，当时社会经济的凋敝。如何恢复和发展社会生产，巩固新生的王朝就成为汉初统治者面临的首要问题。
教师：汉初统治者集团吸取秦迅速灭亡的教训，政治上奉行黄老无为思想，采取与民休息政策，减轻赋税徭役，提倡节俭，减少财政支出。
休养生息政策：国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，已达到恢复社会经济、稳定统治的政策。
材料一：文、景之际，建元之始，民朴而归来，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家福。 ——《盐铁论》
这一时期国力强盛、政治清明、经济恢复发展、社会稳定、人民生活，史称“文景之治”。 文景之治为汉朝的大一统，奠定了雄厚的物质基础。
设计意图：通过学生自主预习，阅读史料和课文，得出答案，培养学生分析材料的能力。
教师：经过六十余年的休养生息，西汉国力强盛。雄才大略的汉武帝积极有为，顺应时代需要，采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施。
结合下面材料分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、 经济上采取了哪些措施。
材料一：汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师……
偃说上曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。原陛下令诸侯得推恩子弟，以地候之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”
——《史记•平津候主父列传》
材料二：“……今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——《汉书•董仲舒传》
材料三：西汉初年，听任郡国自由铸钱，私铸之风盛行。造成币制紊乱，铜钱大小轻重不一，劣币充斥市场。铜钱越来越轻、物价越来越贵的现象日趋严重
——周艳常《试论汉武帝时期的币制改革》
学生讨论后分析面对材料中提到的政治危机、思想危机、经济危机（政治：诸侯割据，豪强横行，威胁中央；思想：思想不统一；经济：盐铁私营）汉武帝对内加强中央集权，政治上加强皇权，设中朝、确立察举制、设刺史监察地方；经济上;改革币制，盐铁官营征收财产税；思想上；罢黜百家，独尊儒术。
教师可解释概念告缗、算缗
算缗：西汉初年所行税法之一，对商人、手工业者、者和车船所征的赋税。课税对象为商品或资产，“缗钱”为货币和计税单位——1缗为1贯，1贯为1000 钱，一算为120钱。
告缗：即鼓励告发算缗不实。凡揭发属实，即没收被告者全部财产，并罚戍边一年，告发者奖给被没收财产的一半。
师：汉武帝在稳固边疆的基础上积极开拓疆域，为配合对匈奴的战争，汉武帝派张骞出使西域开辟的以首都
长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道，史称陆上丝绸之路。
师：西汉后期，政治黑暗，土地兼并严重，赋税徭役沉重，社会动荡不安。公元9年外戚王莽夺取皇位，西汉灭亡。25年刘秀重建汉室，史称东汉。
学生总结光武帝执政时期加强中央集权采取的措施
教师补充：
政治上：刘秀鉴于西汉时期权臣干政、外戚篡国以及地方权重等历史教训，致力于整顿吏治，加强中央集权，防范功臣、宗室诸王及外戚专权。虽封功臣为侯，赐予优厚的爵禄，但禁止他们干预政事。对诸侯王和外戚的权势也多方限制。刘秀以“柔道治国”为主理念，退功臣、进文吏，使得大多数开国将帅皆以列侯归乡享受优厚待遇，而不参与政治。光武帝对大臣更为警惕。建武时任大司徒者多遭打击，如伏湛因事罢官，韩歆因刚直去位，又被逼自杀，欧阳歙、戴涉皆因罪下狱而死，史称“自是大臣难居相任”。之所以如此，其目的就是为了提高专制皇权。
思想上：提倡文教，重视儒学，大兴太学。
经济上：天下平定之后，光武帝重视生产与人民生活的恢复与发展，开始着力发展生产、提高民生、恢复国力，采取了不少措施来民生，恢复残破的社会经济。建武六年下诏恢复三十税一的旧制。东汉初年的封建租赋徭役负担，比起西汉后期和战争期间有所减轻。他前后九次下诏释放奴婢，或提高奴婢的法律地位，使大量奴婢免为庶人，使流民返回农村，促进生产。他统治的时期，遭战乱破坏的生产和生活得到了迅速的恢复，人口与垦田数目大大增加，史称“光武中兴”。
东汉中期以后，诸帝大多年幼继位，无法主政，国家大权由太后主持，太后重用自己的亲戚，致使外戚势力的膨胀，继而导致外戚专权。皇帝长大后不满外戚干政，依靠身边的宦官来铲除外戚势力，宦官由此得到崇信，把持朝政，如此循环往复，便形成外戚、宦官交替专权的局面。
东汉时期地主豪强势力发展迅速，阶级矛盾尖锐，爆发一系列农民起义，东汉政权名存实亡。
设计意图：通过研读史料，培养学生分析材料、论从史出的能力。
两汉文化，教师出示材料简单介绍
在史学方面，司马迁的《史记》是中国第一部纪传体通史，也是二十四史中的第一部，为以后两千年正史的编纂提供规范。全书分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万六千五百
字。《汉书》是中国历史上第一部内容完整的断代史 [166] 。汉代的作家所开创的史学标准，直到18世纪都一直领先于世界。汉政府设立乐府，搜集民间诗歌，即为乐府诗，后世的《乐府诗集》《古诗十九首》《玉台新咏》中便搜集了不少汉代乐府诗，长篇叙事诗《孔雀东南飞》也是写成于汉代末年。赋是一种新的文学体裁，司马相如的《子虚赋》、《上林赋》，张衡的《二京赋》等均为千古传颂的文学名篇。汉代时期，隶书亦渐渐取代小篆成为主要书写字体，而隶书的出现则奠定了现代汉字字形结构的基础，成为古今文字的分水岭。
在科技、医学方面，西汉时期已经开始使用丝絮和麻造纸，是纸的远祖，而东汉时的蔡伦改进了造纸术，形成了现代意义上的纸。造纸术成为中国的四大发明之一 。
东汉张衡制成了世界上第一台能够预报地震的候风地动仪。落下闳等人制定的《太初历》第一次将二十四节气订入历法。张仲景因《伤寒杂病论》而被尊为中华“医圣”、中医之祖。而史书记载华佗更是世界上最早采用全身麻醉的医生 。
设计意图：通过研读史料，培养学生分析材料、论从史出的能力。
课堂小结：汉朝是中国古代文明发展的一个高峰时期，这一时期的社会政治、经济、文化都得到了极大的发
展，两汉人民创造了灿烂的历史文化，许多杰出人物昂扬进取、不屈不挠的精神和斗志，给后世留下了宝贵的文化遗产。
【板书设计】
两汉时期
1、西汉
（1）西汉初期 黄老之学
郡国并行
休养生息
（2）汉武强盛 政治强化
经济垄断
思想控制
社会治理
开拓疆土
（3）西汉衰落 外戚干政
土地兼并
社会混乱
2、东汉
（1）光武中兴 政治强化
经济恢复
重视儒学
（2）中期动荡 外戚干政
宦官专政
豪强庄园
（3）雄割据
【教学反思】
通过本节课同学们掌握了汉朝社会政治、经济、文化的发展状况，本节课学生讨论探究较为充分，发挥了学生的主动性，教师拓展知识补充较多，但是学生的接受能力有限，课堂太满，没能最后留出充足的时间落实。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论