2018·11闽南文化是中华优秀传统文化的的重要组成部分，蕴涵丰富的教育资源。把闽南文化融入到部编教材道德与法治的课程教学中，可以凸显乡土文化特，让师生的生活和经验进入教学过程，丰富教学活动；可以激发学生的学习积极性和主动性，实现“知识化课程”与“生活化课程”的融合；可以在传承优秀闽南文化的同时，加强对学生的爱国主义教育。
摘要
关键词闽南文化；课程资源；道德与法治教学
道德与法治课堂融入闽南文化的教学实践
小酥肉的做法吴佳庆孔凡寅
（泉州第一中学，福建泉州362000）
2016年教育部关于落实《完善中华优秀传统文化
教育指导纲要》，指出把中华优秀传统文化教育融入到课程和教材体系中。闽南文化源远流长、博大精深，是中华文化大花园中一朵璀璨的奇葩。它融合了外来文化的精华和合理因素，同时也具有深厚的历史积淀和人文素养，丰富的教育资源为思品教学提供了素材。开发和利用闽南文化，因地制宜地运用在初中思想品德课程教学中，能促进多元文化教育的发展，继承和弘扬优秀的传统文化，创设生活化课堂教学模式，培养学生爱乡情怀。
一、闽南文化在初中道德与法治教学中的运用
（一）闽南文化的精髓进课堂，弘扬民族精神千百年来，闽南劳动人民用自己的双手铸就了独具特的闽南文化，主要包括四个方面：重乡崇祖的哲学观，爱拼敢赢的气质观，重义求利的价值观，山海
鼓声迎来万年红交融的行为观，这些精神激励着闽南人不断奋进。
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在道德与法治的教学中，重乡崇祖的哲学观，可以运用到传承文明家风，实现祖国统一的模块；爱拼
敢赢的气质观运用到直面挫折，坚强意志和自立自强的模块；重义求利的价值观可以运用到传承优秀传统文化，弘扬民族精神的模块；山海交融的行为观运用到生态文明建设，可持续发展的模块。如此，教师便可在课程教学中潜移默化地传承闽南文化，加强对学生爱国主义教育。以部编教材道德与法治九年级上册第五课第二课时“凝聚价值追求”为例。
导入新课看图片：泉州著名侨乡、闽籍乡亲敢于拓海开洋，闯荡世界，却又总是心系祖国、梦萦家园。
讲授新课活动一：感受名人故事，陈守仁博士敢打敢拼，捐资助学的事迹，感受闽南人爱拼敢赢的气
质观，重义求利的价值观。
活动二：播放闽南歌曲《爱拼才会赢》，讲解“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢”的福建精神内涵，增进学生的情感体验，激发学生爱国爱乡的情感。
活动三：展示“一带一路”的发展模式，讲授闽南人重乡崇祖的哲学观；山海交融的行为观。
陈思诚疑似出轨活动四：本节课收获。学生写下对闽南精神的感悟和理解，张贴感悟内容，班级交流。
课堂小结：作为中学生，我们要在生活中做闽南精神的传播者，弘扬者和建设者。
（二）闽南文化之民俗文化进课堂，增进学生热爱家乡的情感
把妹子撩湿的聊天句子闽南地区民间艺术底蕴深厚，每逢传统节日，街头巷尾都会进行民俗活动的表演，道德与法治课堂教学要在实践中积极引导学生聆听乡音，感受乡情，品味民俗文化当中体现出来的闽南人的思想、情感和性格特点。以部编教材道德与法治九年级上册第五课第一课时“延续文化血脉”为例。
导入新课播放《东亚文化之都》的宣传视频，感受闽南文化的灿烂。
运动会广播稿50字左右讲授新课活动一：欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》《天黑黑》《丢丢铜》。引导学生感受歌曲中爱国爱乡的情怀，使学生感受闽南文化艺术的博大精深。
感悟闽南民间戏剧：布袋戏、提线木偶、南音。体验闽南民间手工艺品制作过程：德化陶瓷的制作视频，让学生亲身体验。
欣赏闽南民间舞蹈：拍胸舞。
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课堂小结：民俗文化作为闽南文化的重要组成部分，是闽南人长期的社会实践形成的，我们要善于保存并弘扬它。
基金项目：2016年福建省中青年教师教育科研项目（课题编号：JZ160535，福建教育学院资助）。
教学研究
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