学前教育学院青年教师、新进教师培养、培训及管理
学前教育学院青年教师、新进教师培养、培训及管理
第一篇：学前教育学院青年教师、新进教师培养、培训及管理
学前教育学院青年教师培养、新进教师培养、培训及管理
一、青年教师培养、新进教师培养、培训计划
（一）指导思想：
青年教师、新进教师是我校教师队伍的战略后备队。青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师、新进教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学前教育学院高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应幼儿师范教育和中等职业教育的教学工作开展实实在在的工作，决定对35岁(含35岁)以下青年教师、新进教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化教师队伍的体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师、新进教师培训计划。
（二）培训目标
1、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立青年教师、新进教师培训的长效机制。
2、以提高教师教学基本功为目的，以提高青年教师、新进教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。新教师岗前培训总结
3、促进青年教师、新进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力，加强相应信息技术的培训。为教师自觉应用现代化教学手段奠定基矗
（三）具体措施
1、学校重视对青年教师、新进教师的培训工作，落实组织，加强领导。调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师、新进教师的培训工作。
2、加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。培养青
年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自自我学习、自我提高。培训工作加强过程管理，严格管理，严格要
求，着重失效。
3、通过校本培训，全面开展青年教师、新进教师教育教学水平训练。首先抓好大练教学基本功的工作。因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二通过培训，全面提高青年教师、新进教师素质，不断提升课堂教学质量。课堂教学是一项综合能力的体现，也是教师应具备的主要素质。三是通过信息技术的培训，使老师掌握好基本的教育科研、信息技术和现代化教学手段，对课堂教学起到促进作用。利用信息技术可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为青年教师、新进教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。
4、为青年教师、新进教师的成长创造良好的外部环境。青年教师、新进教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。
一是为指青年教师、新进教师派师傅—蓝青结对(具体方案及落实由各教研组完成)。由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本专业之间便于交流。任务如下：
(1)如何备课(备教材、备教法、备教学对象等)
(2)如何写教案(基本内容、书写要求等)
(3)如何上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等)
(4)如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)
(5)如何布置、批改作业(及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改、侧重评改等)
(6)如何拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等)
(7)如何讲评作业与试卷(针对性、联系性、代表性等)
(8)如何制定教学计划(长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等)
(9)如何确定教研专题(准确性、必要性、计划性、可行性等)
(10)如何做好教学经验总结(实践性、理论性、计划性、指导性等)除此之外，还可根据具体情况，增加其他内容。
二是言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示
范课、领路课。
三是创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。四是为青年教师开辟外出学习的机会，开阔视野。
（四）培训具体内容。
1、青年教师、新进教师基本功的培训。
（1)教师教学语言的培训。
（2)教师板书设计及三笔字(钢笔、毛笔、粉笔)的培训。
（3)教学设计及备课方法的培训。
（4)课堂教学管理的培训。
（5)如何撰写教学论文。
（6)如何设计教研课题。
2、课程改革基本原理与方法的培训。(如何用借基础教育改革的理念与方法指导我们的教学)
3、信息技术培训：为了使全校教师能够充分利用现代化信息技术设备，真正做到计算机辅助教学，提高教学效率，将对教师进行信息技术知识培训：
①INTERNET的使用
a、浏览器的使用
b、搜索引擎的使用
c、文字的保存
d、图片的保存
e、软件的下载
f、的发送
②POWERPOINT的使用
a、模板的选择与配
b、字体的设置
c、自定义动画
d、插入组件(声音、图片„„)
e、修饰、打包
③多媒体教室设备的使用
a、投影仪的使用
b、视频展台的使用
c、投影仪与视频展台间的互换
（五）、导师制
1、新补充到教研室的青年教师、新进教师，教研室要为其配备一名导师。
2、导师应具备的条件：
（1）具有坚定正确的政治信念，拥护马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，拥护中国共产党的领导。
（2）具有高尚的师德风范，为人师表，工作踏实认真。
（3）具有丰富的教学经验。
（4）具有较强的教科研能力，有公开发表的论文或正式出版的著作、教材，或者主持或参与教学研究或科学研究立项课题。
（5）教龄一般在10年以上。
3、导师的职责：
（1）负责督促被培养人参加政治理论学习、业务学习和岗前培训。
（2）指导被培养人熟悉教材、备课、书写教案讲稿、熟悉各种教学文件资料，并负责把关。
（3）随时听课，提出意见，帮助被培养人解决问题。
（4）督促被培养人听课。
（5）对被培养人的教科研工作进行指导。
4、部门要对导师职责履行情况定期考核，考核结果记入个人业务档案，作为量化考核的依据之一。
二、青年教师培养、新进教师的管理
1、结对子。领导班子成员和党员都要和青年教师、新进教师做知心朋友，做好帮带工作，及时把握青年教师、新进教师的思想脉搏，了解他们何所想、何所求、何所忧，支持和接受其合理建议。创造一个融洽和谐的教学、工作和生活环境，使青年教师、新进教师感到学校是一个温馨的大家庭。只要领导和青年教
师、新进教师真正做了知心朋友，原来认为的“三角石头、顶牛大王”就会“诚之所至、金石为开”，成为你忠实的伙伴，并会全心全意投入到学校工作中。
2、树样子。榜样的力量是无穷的，当青年教师、新进教师思想上有进步，业务上有提高，教学上有建树，训练上有特，科研上有造诣时，都要及时给予表扬、奖励，总结经验，授予各种荣誉，使青年教师学有榜
样，赶有目标。
3、压担子。人有一种惰性，压担子是克服惰性的一剂良药。因此，对青年教师、新进教师除正常的教学工作量排足外，还要安排团队工作或班主任工作，以促使青年教师的综合能力在短时间内得以提高。此外，还要求新教师每学年要上一堂教学示范课、一堂教改试验课、一堂公开汇报课，从而使青年教师尽快脱颖而出，成为教学骨干。
4、出点子。青年教师、新进教师都是从校门到校门，书生气十足，缺少教学、生活经验，在工作实践中会碰到不少钉子。此时，老师的心态往往是动摇、悔恨、仿徨、苦闷，这时领导要“雪中送炭”，及时做思想工作，出点子、当参谋、鼓士气、树地位、立恒心。
5.补“身子”。人体要不断地新陈代谢，知识要不断更新。在信息时代，为保持知识的生机和活力，就有必要对教师进行各种形式的继续教育。如定期进行业务学习，观摩公开示范课、教学研讨课，听讲座、专题报告，文化上的达标进修等，以此来汲取营养、补壮“身子”。
6.写稿子。鼓励和支持青年教师写点滴体会，撰写教育教学文章，并积极向各级各类报刊投稿。对已发表的文章，根据其报刊的级别及所得稿费的多少，分别给予相应的奖励，并将此工作纳入到对教师的业务考核中，从而激励更多的青年教师加入到“文武兼修”之列。

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