《语文园地五》教案
—、教材分析
语文园地五安排了5个板块的内容。
“识字加油站”将“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，以字族文识字的形式呈现。
“我的发现”安排了3组同偏旁的形声字，引导学生关注形声字同个偏旁往往表示同一类的内容，如“口字旁”的字大多和嘴有关。
“字词句运用”是要求学生能辨析形近字和同音字，二是继续巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”编排的是歇后语，这是学生第一次接触此类内容，要让他们在学习中感受这种传统语言形式的生动和有趣。
“和大人一起读”中的《狐狸和乌鸦》选自《伊索寓言》，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
二、教学活动设计
三、学习目标：
1.读字族文，认识“饭、能、饱”等8个生字，初步了解形声字的构字规律。
2.熟读3组同偏旁的形声字，了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。
3.学会辨析形近字和同音字，继续巩固用音序查字法查字典。
4.初步了解歇后语的语言形式特点，激发学生积累歇后语的兴趣。
5.和大人一起读《狐狸和乌鸦》，了解故事的内容，明白其中的道理，感受阅读的快乐。
教学时间：2课时
教学过程：
识字加油站
1.活动一：我是朗读小能手。
（1）读准字族文。通过自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式，把短文读正确。
（2）展示朗读。
要点：四人小组展示，重点检查是否读正确、读流利。
提示：可在小组展示的基础上，进行班级内展示，评选出朗读小能手。
（3）说说短文的特点。
提示：短文中每一行的最后一个字，都含有相同的部分“包”，发现形声字的构字规律。
2.活动二：我是识字小能手。
（1）交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：饱、泡、炮。
（2）同桌互读生字，看谁读得准确。
（3）开火车认读生字。
3.活动三：拓展延伸。
复习第一单元所学的《小青蛙》和《猜字谜》中的第二则，拓展其他的字族文。
提示：拓展内容附后。
我的发现
1.活动一：汉字大观园。
（1）出示“我的发现”中的三组生字。自由读，说说有什么发现。
要点：引导学生仔细观察，发现每一行的生字都有相同的偏旁，并了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容。
提示：“口字旁”的字大多和嘴有关，“提手旁”的字大多和手上的动作有关，“足字旁”的字大多和脚部动作有关。
（2）举一反三。说说还有哪些字也带有这些偏旁。
2.活动二：拓展延伸。
说出一组同偏旁的字，如：“月字旁”“虫字旁”，并说说自己的发现。
字词句运用
1.活动一：选一选，填一填。
（1）出示青山和清泉的图片及词语。突出“青”和“清”，引导学生观察，发现两个字的不同点。
提示：“青”表示绿，“清”表示清澈和清楚。
（2）辨析填空。
远处有（ ）山，近处有（ ）泉。
提示：“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜的青的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
（3）出示“再”和“在”。说说“zài见”的“zài”选择哪一个，并说明理由。
提示：“再”表示又一次的意思。
（4）辨析填空。
放学了，大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。狐狸的歇后语
提示：“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。还可补充适当练习：
（ ）次 现（ ） （ ）会 正（ ）
（5）拓展。补充“做、作”“声、生”“香、乡”等几组同音字。
提示：可将以上同音字放在语境中进行练习，巩固学生的辨析能力。
2.活动二：比比谁最快。
（1）背诵“音序查字法口诀”，复习音序查字法的步骤。
（2）翻字典游戏。出示几个页码，比比谁能最快到相应页码。
（3）大小字母对对碰。将几组大小写字母写在卡片上，请几位同学上台玩对对碰的游戏。
（4）查字典比赛。学生独立查出教材中的5个字，将页码写在下面，比比谁查得最快。
日积月累
1.活动一：认识歇后语。
（1）出示教材中的歇后语，并配上相应的图片。学生自读，观察几句话的特点。
（2）歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式。它由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常说出前一部分，后一部分就能领会。
（3）引导学生图文对照。感知大意。
（4）练读歇后语。同桌对读、师生对读，争取熟读成诵。
2.活动二：拓展延伸。
（1）出示几句课外歇后语。自由朗读、同桌互读、小组交流学习。
（2）引导学生课后搜集歇后语。
和大人一起读
1.多种形式朗读故事。如：自由读、分角读。
2.初步了解短文内容。
（1）故事中有谁？它们之间发生了什么事？
（2）画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗。
（3）通过这个小故事你明白了什么道理？
3.回家和大人一起读《狐狸和乌鸦》，再把你明白的道理讲给大人听，也可以分角演一演。
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