写作文形式有哪几种
写作文形式有哪几种
    小学没有什么文体,一般的作文形式就是写某个人,某种动植物,某件事,需要写的生动有特点不重复中学开始写议论文,买本名言警句大全,很有帮助,说明文,在今后的写作中其实并没大用,出彩点的可以写微小说,故事不能太平淡,往往结尾有意想不到的结果。
    高中一般文体不限,诗歌除外,所以放弃诗歌吧,800字诗歌也挺难的,散文在高中作文中很吃香,看看余秋雨的,村上春树的,就是通篇没什么实际内容但是多引用古诗词,多用对仗或者排比,有点小矫情;小说也是个很好的选择,但是这么少字写出一个好看的故事其实挺难的。
    1.记叙文
    知识要点:
    ①要素:时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果
    ②人称:第一(我)、第二(你)、第三(他,他们)
    ③顺序:顺叙、倒叙、插叙
    ④中心:通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。
    ⑤详略:与中心有关内容详写,要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。
    2.说明文漫不经心是什么意思
    知识要点:
    ①对象特征:事物的特征,事理的本质。
    ②说明的条理:层次结构;说明顺序,包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
    ③说明的方法:分类别,下定义,作比较,打比方,举例子,列数字。
    3、议论文
    知识要点:
    ①论点:作者对所论述问题的见解和主张。
    ②论据:用来证明论点的事实和道理。
    ③论证:论述层次,论证方法(例证法、引证法、对比论证法)。
    4、应用文
    知识要点:
    要重点了解几种常见应用文的格式。
    (1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信
    ①标题:一般情况下,书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。)表达深爱一个人的句子
    ②称呼:第一行顶格写收信人的称呼,称呼后加冒号。
    ③正文:第二行空两格写正文。转行,顶格写。如果内容较多,可以分段。
    ④结尾:结尾要写祝愿或表示敬意的话,“祝”“此致”等词语可以接正文写,也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。
    ⑤署名和日期:在信文的右下方,分两行写。前一行署名,后一行写日期。署名的前面,可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。
    ⑥填写标准信封
    在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的。
    在收信地区的下方,写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。
    在收信人地址或单位名称的下方,居中位置写收信人的姓名。
    在收信人姓名的右下方,写寄信人的详细地址和姓名。
    在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的。
    (2) 通知
莆田旅游    学法指导
    对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用,重点在运用这些文体知识,解决阅
读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。
    最基本的3种文体--记叙文:以描述为主.写人的,写景的,写物的,都主要将人,景,物表述清楚.记事的,要交代清楚时间,地点,人物和事件.通常中心思想较为清楚简明.记叙文分为正叙,倒叙和插叙3种基本形式.词汇语句都很丰富,是练笔的最简单的文体.说明文:主要是用以描述说明事物,不需要过多的华美的修饰.只要交待清楚事物本身的特质就好.说明方法有画图法,列公式法,等等很多.议论文:用来发表作者的看法意见的文体.要利用论据来论证论点.一个主论点可以分几个分论点来充实论证.论据有实事论据和理论论据.论证方法有举例论证,对比论证,反论等.其他文体(以前3种为基础)----日记:人们最常用的文体.作者可以用来记录当日的事情或心情.现在多发表在博客上的可以看作是日记的一种.内容和形式不限.由于叫做日记,无疑要标明日期,文本上还可以标明天气.读书笔记:顾名思义,记录读后感的问题.是作者在读书后最实用的问题.可以抒发自己的读后心情,表达自己的见解,或者记录自己的收获.重点是要安排清楚文章条理.散文:散文一般以抒情的多.著名的如朱自清的散文.而钱钟书的散文有点议论性质.散文在表达形式和文章结构上较其他问题是松散的.可是整体看来却很条理紧凑.即形散神不散.一篇文章的主体是清晰的.此文体不容易写好.既要放得开,又要收的住.小品文:古代的序,跋、记传、书信等
是小品文的雏形.现代的小品文为散文的流派,有时事小品,科学小品,和讽刺小品等等.一般小品文的文章篇幅很短.小品文形式自由,对作者的文笔要求较高.林语堂就很喜欢小品文.小说:常见的文体.人们常读小说.是很受欢迎的文体.小说可按长短分类--长篇,中篇,和短篇.也有实体小说,纪实小说,连载小说等等.较特殊的就是丁玲的[[莎菲女士的日记]]是以日记形式写的小说.小说一定要有事件的发生,发展经过,高潮和结局,有的有尾声.小说也要交代清楚故事的时间,地点,人物.剧本:中国常见的是话剧.剧本首先要设定并列出人物,及交代清楚人物关系.然后主要的是事件冲突.没有冲突就不成剧本.在不同的时间和地点,人物之间发生的事件围绕主要冲突进行发展和结局.剧本主要由人物的语言组织成,其中言简意赅的穿插场景介绍和人物心理说明.诗歌:古代古诗,常见的有五言绝句,五言律诗,七言绝句,七言律诗.还有[[诗歌]]中的诗,是用来作当时的歌词的.古词,以宋朝见长.要有词牌名.无论诗词,必须要有韵.现代诗词,不限风格.这种文体主要用来抒情表意.对联:内容不限.上下联要字数相等,词性相同,平仄相反,内容相应.对于平仄,一般是上联的尾字为仄声,下联为平声.并且上下联的平仄是一三五字不论,二四六字对齐.报告文学:现在几乎没有人写这种文体.是比较独特的一种文体.多是记录实事并表达作者个人观点.但是文章要建立在当时实事基础上.其中常见的简短的就是实事评论.实事报道:新闻报刊的主
要文体.语言要求很严格,既要表述清楚时间,地点,人物,时间.也要言简意赅,实事求是.不能做出个人看法评论.书信:用来人们之间交流的实用文体.对格式要求严格.要有称谓,问候,交流的事件,最后的祝语,写者的姓名和日期.在信封上要分别写清楚收信人和寄信人的邮编,地址和收信人的名字.现在国内很少有人手写并邮寄书信了.而国外,书信现在仍是非常重要的工具,所有非常重要的文件和交流事件都要以书信形式邮寄给对方.(E-MAIL)就是书信的电子版.。
    记叙文、说明文、应用文、议论文。
    1、记叙文:是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
    2、说明文:以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
    3、应用文:是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
    4、议论文:是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。
    扩展资料
    开头的写法,常用的方法有以下几种:
    (1)、背景法:说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
    (2)、人物法:交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
高考热点素材
    (3)、主题句法:提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
简单康乃馨的做法手工    (4)、问题法:用提问的方式来引出文章的内容,以引起读者的注意力。
    (5)、惊语法:用令人感到惊奇的句子开头,激起读者的兴趣。
    (6)、故事法:以讲故事的形式作为文章的开头,在此基础上展开文章。多用于记叙文,也可用于议论文。
    参考资料来源:搜狗百科——作文
    话题作文,记叙文,命题作文,引论文,半命题作文,还有很多例如 一、材料作文  (一)、文本材料作文  1、老课文新延伸 2、旧故事重新编  3、新材料编故事 4、按提纲写故事  (二)、物品材料作文  1、看图作文 2、图形作文  3、物品作文 4、音响作文  (三)、抽象材料作文  1、语词作文 2、形象作文  二、假设类想象作文  1、时间假设 2、空间假设  3、角假设 4、功能假设  “孙悟空大战欧阳锋,小一休难倒大济公,龟兔再赛没输没赢,梦里遍游三山五岳和太空。”
    这就是童心,这就是童真。卡通漫画、花草动物、天上地下、传说掌故……想象所至,随心所欲进作文,这就是“想象作文”!  关于想象作文,《语文课程标准》如是说——  “能写简单的记叙文和想象作文”;  “写想象中的事物”;  “能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;  “运用联想和想象,丰富表达内容”;  “激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”;  “为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”
    ……  真是解放、解放、再解放!作文教学迎来了大解放的时代,儿童习作获得了更自
由的空间。  在此大背景下,2001~2002学年我县举行了多次全县性作文教学专题教研活动。
    实验小学、宅山小学、铜陵四小的几位老师也先后上了三节成功的想象作文公开课。这些都让我们多数一线教师拓宽了视野,也给我们提供了宝贵的经验。
    在综合我县近年的教研经验、总结自己的教学实践并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的相关资讯后,笔者欣喜地发现,想象作文的确内涵丰富,魅力无穷。  内容决定形式,作文教学须从内容入手,想象作文也不例外。
    笔者认为,从题材内容来看,想象作文大致可以分为材料作文和假设作文两大类。这其中,材料作文,又可分为文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大类。
    一、材料作文  (一)、文本材料作文  这类作文,以一定文章文本、故事传说为材料和依托,拓展出去、延伸开来,让学生发挥想象扩写、续写或改写故事。从题材来说主要有这么几种情况:  1、老课文新延伸  材料来源于教材里的课文,如笔者教过的《小摄影师》续写小男孩会不会再来,《艰苦的岁月》想象小红军的未来会是什么样子的,《卖火
柴的小女孩》想象“假如我就在街上”、《东山岛中小学作文园地》发表的《于勒叔叔回来了》(改写《我的叔叔于勒》)等。
    2、旧故事重新编  以大家耳熟能详的神话童话、传说故事(来源区别于教材)为材料源泉,续编改编故事。像实验小学陈玉昆老师上的《龟兔新赛》、《作文园地》发表的《西游后记》《西游今传》、网上报道的深圳一7岁小学生的大作《新编三国演义》等等。
    这一类作文往往以其老调新弹而格外吸引人。  3、新材料编故事  以提供的新材料为基础,拓展想象,按提示编故事。
    笔者指导过的全国“春蕾杯”三等奖作文《道德法庭审判会》就是这样。题目说的是有只猴子爱乱扔瓜果皮核,且不听劝戒。
    为此动物王国开了“道德法庭审判会”来教育它,使小猴子终于认识了自己的错误,并决心改过。要求请参赛者具体想象审判会的情况,将材料扩写成一篇500字以上的文章。
    上世纪90年代初风靡全国的《跟我写》,里面的训练题大部分便是此类作文的典型。  4、按提纲写故事  这一类作文有一定限制,但正因为如此它又富于挑战性,这对于训练小
学生想象的有意性和目的性无疑是有裨益的。
    如按提纲写《云娃娃到沙漠》:  1、云娃娃来到沙漠;  2、云娃娃看到骆驼;  3、骆驼求云娃娃帮忙;(想:骆驼求云娃娃帮什么忙?)  4、云娃娃帮了骆驼; (想:云娃娃怎样帮忙?)  5、云娃娃告别骆驼;  (二)、物品材料作文  通过一定具体事物的启发,发挥儿童的想象,编故事写作文。根据物品的不同,又可分为:  1、看图作文  这是一种比较传统的类型,像我们以前写过的“植树图”等。
    似乎老掉牙,但只要材料吸引人,同样能达到良好的效果。如连环画、小漫画等就很吸引孩子们。
    最典型的要数上世纪九十年代中期的《联想魔方》了,它就是利用魔方的组合方法,将几组互不相干的画面串成一个童话故事、科幻故事,从而极大地激发了儿童的创造性和想象力。  2、图形作文  用几何图形发挥想象,或用○□△等图形拼图,根据图意,写想象作文。
    1991年高考作文就给考生一个圆的图形,要求把这一图形想象成不同的物体,允许选择
适当的陪衬物,构成画面,写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等,有的考生则是把“圆”想象为无私的太阳,还有的更是从“圈”与“循环往复”中悟出了许多人生的哲理。
    3、物品作文  提供一些文具、生活用品,像、笔、布娃娃、汽车模型等,例如笔者上过的《玩具的故事》,上课前我让学生把家里的玩具带来摆到桌上。引导学生经过自由组合想象它们之间可能发生的故事。
    据福州陈景松老师介绍:“ 在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行。教师准备一个摸物袋(箱),里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件,让学生摸出一件后,在物件的刺激下,联想到跟这物件有关的种种事情,从而形成。
好项目致富

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198,我们将在24小时内删除。