6 景阳冈 （一等奖创新教案）（2课时）
抓动作与语言 品读古白话文
——《景阳冈》教学设计
设计简介：
本课节选自古典小说《水浒传》第二十三回。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放勇武的英雄形象。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增。
陈留 6.景阳冈
课文简析： 锁定qq有什么用
《景阳冈》选自古典小说《水浒传》。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的
英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增。
教学目标：
1.认识“筷、恰”等18个生字，会写“冈、饥”等15个生字，掌握多音字“泊”；能联系上下文和阅读经验猜出“筛酒、哨棒”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能按照事情发展顺序梳理文章脉络，
并说说故事的主要内容；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
3抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
教学重点：
默读课文，联系上下文和阅读经验猜出难理解词语的大致意思；理解课文内容，了解武松打虎的经过，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学难点：
指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，把事情的发生、发展、结果弄清楚；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
九月九日重阳节的来历和意义 教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
板块一：联系资料，导入课文
1.上节课我们学习了改编自《三国演义》一篇课文，这节课我来学习改编自《水浒传》的一篇课文。
2.学生互相交流，说说自己对《水浒传》的了解，可以简单介绍书中的故事情节，可以说说书中的人物形象……教师评议并小结。
3.出示课文链接，简介《水浒传》。
4.导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》（出示：课文下的注释）。（板书：景阳冈）学生齐读课题，注意“冈”字读音，区分“冈”（山冈）和“岗”（岗位），画字形帮助区分。
板块二：读懂课文，了解古典名著用语特
1.学生自读课文，出示要求：
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）圈出难以理解的词语。
（3）借助自己的阅读经验或联系上下文猜猜这些词语的意思。
2.出示难读的词语和句子，指名读，相机指正字音。
3.就刚才圈出的难以理解的词语先小组之间相互交流、猜想，相互解决。
4.全班交流，教师相机引导。
注意以下词语的意思：
①梢棒：一种防身用的棍棒。
②筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
③客官：旧时酒家对顾客的尊称。
④如何：这里是“为什么”的意思。
⑤但凡：凡是，只要。例：但凡过路的旅客，没有一个不在这儿食宿，因为这条道上旅店仅此一家。
⑥榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。
⑦却把大虫吓唬我：却用老虎吓唬我。“把”相当于现在的“用”字。“大虫”指老虎。
⑧过往客商： 来来往往的运货贩卖的商人。
⑨请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
⑩印信：本课指官府的图章。
5.小结古典名著特和阅读方法：在一些改编的古典名著中还存在我们平常较少用的文言文词汇，我们可以通过查字典、猜一猜、联系上下文等方法来理解生字词的意思。
板块三：默读课文，大致把握文章内容
1.学生默读课文，想想：课文主要写了什么？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.交流，大概了解课文内容。
预设：主要写了武松打虎，对喝酒、打虎等留下了深刻影响。在课文中到相应的段落。
1～4自然段：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
5～7自然段：武松不听劝告，执意上冈。
8～12自然段：武松赤手空拳打死打虎。
13自然段：武松打虎后下冈。
3.出示课后题：按照事情发展的顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒 （ ） （ ） （ ）
反馈①喝酒 上冈 打虎 下冈
②课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
4.明确哪两部分是主要内容，小组间交流课文的大概内容。
板块四：聚焦“喝酒”，抓住对话“品悟”人物
1.默读第1～2自然段，初知人物形象。浏览课文，1-2自然主要用什么来叙述故事？（人物对话）。一般来，我们品读人物需要抓住人物描写来读懂人物，那么请你默读课文，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能了解到什么；在有想法的地方写上自己的理解。
2.学生作批注，自我品读探究。
3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。
4.小组派代表作汇报发言，全班交流：
预设：从哪些句子读到什么？
教师小结学法：我们抓住人物的对话，读到了一个豪放、倔强的武松。 如何写情书
5.指名学生分角朗读课文第1～2自然段，师生评议。
6.谈话过渡：从课文第1～2自然段的学习中，我们了解到武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。课文又是如何描写“打虎”的呢？又塑造出武松怎样的形象呢？下节课我们继续学习。
第二课时
教学目标
1. 学习课文重点内容——武松打虎，并能详细讲述“武松打虎”的经过。
2. 能对武松这一人物做出简单评价，并说明理由。
3．继续学习阅读古典名著的方法，使学生提高阅读古典名著的兴趣。
教学重点
继续学习阅读古典名著的方法，使学生提高阅读古典名著的兴趣。
教学难点
聚焦课文重点内容——武松打虎，并能详细讲述“武松打虎”的经过。
版块一：交流导入
1. 初步交流阅读《水浒传》其他章回中武松的故事。
2. 你觉得写得最精彩的是哪部分？
【教学意图】课前阅读交流环节，借助阅读经验、阅读感受，激发阅读兴趣，产生深入阅读的愿望。
版块二：聚焦“打虎”
给母亲的祝福简短 （一）依据故事发展，梳理“武松打虎”的故事情景：
★恶虎扑武松
★武松打猛虎
★武松打死猛虎
（二）学习“恶虎扑武松”。
1. 想象情景。
2. 体会老虎的“扑、掀、剪”。
（三）学习“武松打猛虎”。
1. 明确学习要求：
默读这部分内容，画出描写武松打虎的语句，并把感受批注在旁边。 两字网名大全
2.学生汇报交流，教师相机点拨。
预设1：“梢棒断”
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