第15课 文化遗产全人类共同的财富 (教学设计)——高中历史人教统编版选择性必修三 文化交流与传播
课堂教学设计
课题名称
文化遗产：全人类共同的财富
授课年级
设计者
授课类型
达标课
一、教材分析
本课是选择性必修三《文化交流与传播》最后一个单元“文化的传承与保护”中的最后一课，前面五个单元介绍了各种文明以及文明之间各种形式的交流融合，最后一个单元则介绍这些文明的产物是如何被传承的以及现状。   
本课共三个子目，第一个子目《文化遗产的保护和利用》主要介绍了文化遗产的保护的相关措施和国内外为了保护文化遗产而颁布的法律法规。第二个子目《世界遗产公约》主要介绍了为了保护世界各地的文化遗产国际社会成立了《世界遗产公约》，加强国际合作共同保护世界文化遗产。第三个子目是《各国的历史遗迹和文化遗产》主要介绍了世界各地的文化遗产的种类，还特别强调了非物质文化遗产。
二、教学目标
1、了解世界遗产的重要价值，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。
2、通过史料分析，了解如何保护文化遗产以及保护中应该注意的原则。
3、通过学习，了解家乡优秀的文化遗产，并认识到保护和传承文化，人人有责。培养学生的家国情怀素养。
三、教学方法
1、讲授法
2、史料分析法
3、问题探究法
四、教学重难点
项目
内容
简述解决措施
教学重点
了解世界及各国文化遗产具有多样性，是人类共同的财富
通过插入视频、史料分析等方式来讲解
教学难点
保护文化遗产的意义
史料分析、问题式探究
五、教学过程
教学环节
教师的活动
学生的活动
教学辅助手段
  设计意图
导
入
新
课
  展示泰宁“丹霞”入选世界自然遗产，接着提问学生：福建不仅山清水秀，而且文化底蕴深厚，你还知道福建有哪些世界遗产？（福建土楼；鼓浪屿：历史文化社区；武夷山；泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心）2021年7月，泉州申遗成功，标志着中国共有56项世界遗产，其中文化遗产38项 ，自然遗产14项，文化和自然双遗产4项。
一朝芳草碧连天 歌词展示图片，学生欣赏思考
PPT
通过同学们熟知的泰宁来导入，再引申到福建，不仅可以调动同学们的学习兴趣，而且也能了解家乡优秀的文化遗产，培养家国情怀素养。
神界2龙裔攻略
讲
授
新
课
【概念解析】文化遗产
【师】从刚刚福建省的世界遗产来看，世界遗产包括几个类型
【生】三个。自然遗产、文化遗产和自然文化双重遗产。
【师】那么文化遗产从存在形态上又分为哪些呢？
【生】物质文化遗产和非物质文化遗产。
一、各国的历史遗迹与文化遗产
师：出示古代文明代表性遗产图
师：古代文明的遗迹是世界文化遗产的重要组成部分。其中，具有代表性的古代文明遗迹主要包括雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。雅典卫城是古希腊文明的代表。埃及金字塔的建造象征着古埃及国王至高无上的权威。位于今天开罗西郊吉萨高地的金字塔，是埃及金字塔的代表。
师：出示近代世界著名的文化遗产代表图
师：不仅是古代，近代同样留下很多著名的文化遗产，佛罗伦萨就成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。佛罗伦萨在15世纪和16世纪的美第奇时代达到经济上和文化上的顶峰。众多卓越的艺术家在此留下了大量闪耀着文艺复兴时代光芒的建筑、雕塑和绘画作品。
师：出示中国第一批列入《世界遗产名录》的代表遗产图
师：播放视频（中国56项世界文化遗产）
师：展示中国非物质文化遗产的图片，感受中国的非物质文化遗产。
师：截至2018年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达40个。中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。
师：播放视频（中国42项世界非物质文化遗产）
师：材料展示三明市的国家级非物质文化遗产（泰宁梅林戏）
【过渡】以上是各国优秀的文化遗产，这也意味着传承和保护文化遗产的工作任重道远。那么同学们思考下我们为何要保护文化遗产呢？
生：紧跟教师思路，思考后回答
生：根据图片指出相关文化遗产
生：佛罗伦萨
生：观看视频，欣赏中国的世界文化遗产，领略中国文化的多样性
生：观看视频，了解中国的非物质文化遗产
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多媒体视频
多媒体视频
通过文化遗产图片营造情境，让同学们在情境中感受各国文化遗产的魅力。
培养学生对历史文化、遗迹的敬重，从内心生发对文化遗迹的保护之情
通过图片和材料，引导学生了解家乡泰宁的文化遗产，提升历史解释素养，涵养家国情怀。
二、文化遗产的保护与利用
  材料：九一八事变之后，故宫博物馆搬迁文物的计划早早的提上了日程。有人提出异地迁移，先至上海，再入南京专建之文保库。但争议纷至：有人责备：亡国亡种就在眼前，区区古物就完好如初有何意义？更有人扬言，一旦故宫文物运出北平，就要在铁路上安放实施爆炸。 时任故宫博物院理事、中央研究院院长蔡元培称文物不可不迁。
师：一个正在面临战争、丧乱、连民族的存亡都存在危机的国家，却用生命去保护那些没有生命的文物，值得吗？请同学们阅读P83第一段和P85第一段最后两行，说明文化遗产保护的必要性。
答：文化遗产的价值描写雪的成语
①是全人类的共同财富，是人类历史文化的载体
②有利于传承民族文化、维护文化的多样性和创造性
③是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源
师：多媒体展示图片材料，问：当今世界上的文化遗产正面临着哪些威胁？
答：战争，工业化与城市化、自然灾害，人为破坏等
【自主学习】阅读教材83-85页，出从古至今保护文化遗产采取的举措并填表。
感人爱情电影排行榜师：世界各国历史上都有保护及研究文物的传统。如公元前290年前后，托勒密·索托在埃及亚历山大城创建的亚历山大博物园，其中的缪斯宫是专门收藏文化珍品的。
中国古代帝王宋徽宗不仅书画双绝，而且特别喜欢收藏。他在位期间，广收历代文物、书画、青铜器和瓷器，并且根据他的这些藏品编写成了《宣和书谱》、《宣和书画》和《宣和博古图》三本书。在书画当中，他尤其喜欢花鸟画，仅仅是一本《宣和画谱》，就记录了他收藏的花鸟画2700多件，可见他的收藏之多！
针对古代器物进行分类、著录的金石学还发展成为专门之学。赵明诚撰写了《金石录》金石学被视为中国考古学的前身。
师：【全国重点文物保护单位】
截至2020年年底，三明市有三元区万寿岩遗址、中村窑遗址，泰宁尚书第建筑、永安安贞堡、三明市区列西正顺庙、建宁红一方面军领导机关旧址、明溪南山遗址、大田土堡、尤溪玉井坊郑氏大厝、永安抗战旧址、将乐岩仔洞遗址、沙县水美土堡全国重点文物保护单位12处。
师：截止至2020年12月，我国共有国家级历史文化名城136座，其中福建省四座，分别是泉州市（1982年第一批）；福州市（1986年第二批）；漳州市（1986年第二批）长汀县（1994年第三批）。
师：根据上述表格思考，文化遗产的保护措施有何特点？
师：总结归纳
①历史悠久；
②专业化：法律制度化、体系化
③渐进性：遗产数量增多、保护范围更广
④参与主体广泛化：从个人到国家到世界。
师：收藏（艺术珍品、宗教遗物）收藏（器物、字画、书籍）  说明文化遗产的认识越来越深，文化遗产保护越来越重视，那么文化遗产保护要注意什么，遵循什么样的原则呢？
出示材料：
材料一：四川安岳县峰门市的一尊摩崖造像，被以红黄蓝绿颜重绘的“浓墨重彩”，瞬间让网友们觉得“眼怀慈悲，神态安静的活佛生生被画成了地主家的胖儿子”。
材料二：法国早在1913年就制定了非常严格、明确的古建筑保护法，例如规定古建筑及其方圆五百米内的景物未经政府允许不得变动。                ——《欧洲名城保护》
阅读材料，思考问题
生：阅读材料，思考后作答
生：阅读材料，思考后作答
生：阅读书本并填表
生：认真思考后作答
生：真实性、完整性
通过展示图片直观地感受遭受破坏的文化遗产，加强学生的共情能力。
培养学生的阅读能力、时空观念和信息提取、历史解释的能力。
通过图片和材料，引导学生了解文化遗产保护与利用的措施，认识文化遗产保护与利用的原因和历史意义。突破教学重点，提升历史解释素养，涵养家国情怀。
引导学生的史料实证和史料分析能力
小组合作探究：面对文化遗产保护存在的各种问题，结合历史经验思考当今应如何做好文化遗产的保护？（可以从个人、文化遗产保护单位、国家、国际等角度思考）
师：祝公司虎年更加辉煌的句子总结归纳
各级党委和政府:
全面贯彻‘保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理’的工作方针，加强制度建设，法律建设，人才培养，资金投入，使文物保护成果更多惠及人民众。
各级文物部门和单位：
提高素质能力和依法管理水平，保护第一，适度开发，加强科学研究，广泛动员社会力量参与，努力走出一条符合国情的文物保护利用之路。
国际：加强合作，尤其发达国家要有担当。
个人：增强文化遗产保护意识，积极参与文化遗产保护相关工作
美大集成灶排名第几名出示材料：今天文化遗产已经进入千家万户了……文化遗产保护不再是政府的专利，不再是文物部门的专利，它是亿万民众共同的事业，我们应该把更多的文物保护的知情权、参与权、监督权和受益权交给亿万民众，我们的文化遗产才会更安全。
——单霁翔
师：保护文化遗产，人人有责
小组讨论后组长归纳后回答
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以问题驱动学生的合作探究，以小组合作探究等形式对学生进行层层引领，使之作出正确的历史解释
课堂小结
利用思维导图引导学生回顾本课所学
紧跟老师思维解答，明确重难点。
PPT展示思维导图
掌握必备基础知识，把握主体知识，形成大历史观。

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