计算机硬件组装说课
《计算机硬件组装》说课稿
一、 说教材
1、 分析教材
《计算机硬件组装》选自电子科技大学出版社的《计算机组装与维修》课本里的第二章第一节。
本章介绍了计算机硬件组装的基本知识，本节课重点放在计算机硬件组装的实战方面——公司工商注册流程组装计算机，让学生学会组装一台计算机，激发学生学习计算机的兴趣，并为下一章节学习打下坚实的基础，起着承上启下的作用。
2、 教学目标
（1长沙建筑）知识目标：掌握计算机常见的配件，硬件组装的注意事项和基本步骤等。（2）能力目标：加强学生对计算机硬件设备的认识，加深对计算机的理解，培养学生动手能力。
（3）德育目标：培养勇于探索、敢于创新的精神
3、 教学重点：
组装计算机的组装步骤
4、 教学难点：
  计算机组装原则
二、 说教法
“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程将采用“理论 +教学演示+示范+分组实操公司起名用字大全三字+归纳总结”的教学方法，具体是：
1、示范操作法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。
愚人节整人方法2、分组实训操作法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习，通过自评和互评，共同进步、共同掌握计算机硬件的组装。
三、 教学设备
1人事专员工作职责、教师：多媒体计算机(适合办公或者家庭使用，其具体的配置要求见项目教学的前期工作)的配件，还有工具：插座、螺丝刀、尖嘴钳和镊子。
2、学生：计算机、插座一个、螺丝刀、尖嘴钳和镊子等。
四、 说学法
古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，现拟定以下学法：
1、观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。
2、主动探究法：在教师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。
五、 教学过程
（一）、计算机硬件识别（5分钟）
1、课件引入
通过课件演示、同时拆卸报废计算机，让学生认识计算机中各大配件的实体。     
1、计算机常规硬件有哪些？
让学生认识计算机的硬件，并了解其功能。
2、设置疑问，出示教学目标
提问：这些硬件设备是怎么组装起来的呢？
（二）、安装流程（15分钟）
1、通过课件演示介绍进行组装之前需要做哪些准备工作？
使用展示平台，通过课件向学生展示组装过程中所用到的材料和配件：电源插座、螺丝刀、尖嘴钳和镊子、计算机配件等等。让学生清楚看到实物，并就其功能和使用方法一一讲解。同时讲解组装过程的一些注意事项，通过讲解该知识，让学生了解并掌握如何规范正确地组装一台计算机，为下一步计算机的组装做好准备。
2、演示、讲解计算机硬件安装的流程：
（1）、准备工作。
（2）、拆卸和规划机箱。
2022年教师节（3）、安装电源。
（4）、安装cpu及其风扇。
（5）、安装内存条。
（6）、连接调整各种跳线。
（7）、安装主板。
（8）、安装数据线和电源线
（9）、安装IDE设备并连接
（10）、安装各种板卡
（11）、理顺并捆扎
（12）、连接显示器、键盘鼠标和电源
（13）、通电测试
（14）、封闭机箱
（15）、清理现场
3、观看视频教程，进一步了解计算机硬件安装。
（三）、组装实战（20分钟）
通过前几节课的知识学习，让学生开始走进组装实训室。
我把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握计算机硬件安装的步骤和注意事项。分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。
这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧；对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。
（四）、课堂小结与反思（3）
小结：组织各小组进行自评和互评，填好自评表和互评表。从学生的角度发现问题以及提出改进意见。最后教师评价，给出具体改进及修改建议等，让学生去完善。
把具有代表性的学生作品，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。
反思：计算机硬件组装是理论与实践紧密联系的一个章节。学好这一章节，要充分了解计算机各种配件的特征，熟练掌握计算机组装流程和注意事项等；同时，又要具有较强的实际动手操作能力，把理论与实践结合起来。
（五）、布置作业（2）
学生填写实训报告。
通过做习题加深理解并巩固本节课所学的知识。
总之，在本课教学中，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注意对学生能力的培养，在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养学生动手操作能力和自学能力。
（6）、板书设计
    本次说课采用的是表格式板书设计。

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