教学 要求 | 1、了解地名是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石. 2、学会整理资料、提取信息和撰写调查报告，体会地名中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感. 退休金计算公式 |
重点 枳实难点 | 1、收集关于地名的信息，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感. 2、了解地名命名的类型，知道地名是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石. |
教学 课时 | 一课时 |
1、引导学生看地图，一地名，感受地名的特点.
2、启发学生本地的地图，发现地名的特点，了解地名包含的人文内涵.
教学课件、挂图以及本地地名的地图和资料.
一 导入新课
在我们的学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地名.它们有的折射出当地风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识.下面让我们一起来看看丁丁家乡的地图.
二 了解丁丁家乡的地图
1、出示丁丁家乡的地图.
2、引导学生看图，一地名，感受地名的特点.
3、学生回答.如哈尔滨大街、银川大街、山西大街、山东大街、中山西路、中山东路、刘家堡等.
4、让我们看看丁丁和冬冬在说些什么.
5、观看教学课件.
丁丁说:我上学路过的中山东路开始修路了.
冬冬说:你说的这个路名是人的名字.
同学们，你们知道说的是谁吗?
6、师生交流.
孙中山，名文，字德明，号逸仙，曾化名中山樵，“中山”因此得名.1866年孙中山出生于一个普通的农民家庭.1905年在东京成立中国同盟会，系统地提出“三民主义”学说.1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体.1925年去世.
7、师生共同小结地名命名的类型.
根据自然景观(方位、距离、地理、形态、特征、物产或其他特征)命名，根据人文历史(居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寄托思想感情)命名，其他多种形式命名.
三 了解本地的地图，体会地名的文化内涵
1、出示本地的地图，让学生说出自己熟悉的地名.
2、发现地名的特点或地名命名的类型等.
3、学生交流自己查的有关地名的小故事，体会地名的文化内涵.
四 老师补充更多有趣的地名知识
当查看北京市城区地图或乘车时，或许会发现一种有趣的现象，就是许多地名和站名由数字打头.如一亩园、二龙路、三里屯、四道口、五棵松、六铺炕、七王坟、八里庄、九道湾.十、百、千、万无所不包.这些地名由来已久，其中以元、明、清时期出现的居多.
一:一间楼、一顷庄
二:二里沟、二老庄
三:三里河、三川柳胡同、三丰胡同
四:四块玉、四路居、四川营胡同
五:五道口、五四大街、五福里
六:六部口、六里桥、六营门
七:七圣庙、七贤巷、七井胡同
八:八大处、八宝山、八角胡同
九:九龙山、九江口、九湾胡同
十:十里堡、十里河、十字坡
百:百万庄、百子湾、百户胡同
千:千福巷、千竿胡同
万:万寿寺、万安里、万明路
五 总结
地名是各个历史时期人类活动的产物.它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化……地名是人们工作、生活、交往不可缺少的文化，体现出人文内涵.
地 名
不可缺少的文化
体现人文内涵
教学这节课，有一道作业题是让学生画出自己的家乡地图.如何开发孩子们的潜能?这道作
业题确实有很大的难度，如果教师不能作有效引领，那他们又岂能有所发挥?针对这点，教师可以提醒学生:先把公路画出来，并在黑板上画出从他们村穿过的这一段公路，然后让他们自己画出两边的自然村落，并注明每位同学的家住地址.就这样，在教师的引领下，看似难度特大的家乡地图便会在孩子们的巧手下完成.
孩子们创新思维的形成、创新习惯的培养是非常重要的.教学时教师要给孩子们搭建发展的平台，给他们营造良好宽松的创新环境，但更重要的是要进行有效引领，才有可能让学生的潜能得到全面开发.
1、猜一猜.
(1)拆信(打河南一地名) 开封
(2)谈天的都市(打山东一地名) 聊城
摇号申请(3)向日葵(打北京一区名) 朝阳区
(4)见脸不见发(打内蒙古一地名) 包头
(5)食盐增产(打湖北一地名) 咸丰
(6)戈壁滩(打湖南一地名) 长沙
(7)飞流直下三千尺(打宁夏一地名) 银川
(8)两个胖子睡一头(打安徽一地名) 合肥
(9)千里戈壁(打湖南一地名) 长沙
(10)海中绿洲(打山东一地名) 青岛
2、连一连.
雾城 景德镇
瓷城 哈尔滨
花城 重庆
江城 拉萨
泉城 广州
水城 武汉
石头城 苏州
春城 济南
日光城 昆明
冰城 南京
北京地名的来历
1、积水潭
元代为了加强大都的漕运而修建的人工河——通惠河，在流入城市以后形成了一个巨大的湖泊，名为积水潭.积水潭曾经是漕运的总码头，也曾是皇家的洗象池.从元代起，来自缅甸等的大象，就作为运输工具和宫廷仪仗队使用.在夏伏之日，驯养员会带领大象到积水潭洗浴.
2、东四十条
东四路口往北，马路东边有14条东西向的胡同.其中，第10条胡同比较宽，后经改造，通上了公共汽车，并在相应的地方设了一站，站名就叫东四十条.再后来修平安大街，10条就没了，彻底改成大街了，但张自忠路路口往北，还有东四12初中数学手抄报条等.
3、天桥
原来的天桥是有桥的，位于天坛西北，南北向跨过龙须沟.明朝在此建有汉白玉单孔高拱桥，以通“御路”.皇帝又称为天子，天子所走之桥，故叫天桥.
4、黄庄
位于中关村南一站地.原为“皇庄”，意为皇家的庄田.明代土地分为官田和民田.皇室的皇庄、官庄、太监庄遍于京郊，尽占丰硕之地.通信工程就业嘉靖初年，皇庄废除，但性质相近的官庄保留到明末.
5、大栅栏
大栅栏街原称廊房四条，距今已有近500年的历史.清乾隆年间，于街道两端入口处安置铁制栅栏，故有大栅栏之称，并沿袭下来，成为街名.
6、五棵松
原为清提督劭英之墓.墓内有五棵古松树，周边荒凉，当地人便以此松树为地标，称该地方为“五棵松”.1966年修建一线地铁，原松树死掉.现在，在五棵松地铁站西北出口处仍种有五棵松树，以符其名.
7、公主坟
公主坟位于复兴门外大街街心花园的苍松翠柏之中，据史料记载，该坟埋葬的并非真正的
公主，而是顺治皇帝母亲的义女——孔四贞.孔四贞逝世后，清廷以隆重的葬礼相待，将她埋葬于此，并称之为“公主坟”.
一 日积月累
1、读一读下面的地名，出规律，再接着往下写.
(1)北京 南宁 西安
(2)上海 杭州 香港
(3)青岛 黑河 黄山
(4)铜陵 桂林 铁岭
(5)中山路 张自忠路 赵一曼路
(6)田村 赵家庄 孙家屯
(7)古塔胡同 知春里 三家巷学校食堂食品安全自查报告
学生甲:第一组地名含有方位词;第二组地名含有和水有关的词.
学生乙:第三组地名有表示颜的词;第四组地名含有地方物产.
学生丙:第五组地名以人名命名;第六组地名以姓氏命名.
学生丁:第七组地名中均含有景观遗迹.
2、交流收集的特别的城市名称.在介绍中，学生用自己获得的识字方法自觉识字.
二 初显身手，开一个地名游艺会
1、老师引导学生把获取的知识进行整理.
2、学生按照兴趣分组，小组合作编排游戏，设计好游戏规则.
3、老师对设计活动有困难的小组或难度大的小组进行指导.
4、师生共同参加活动.
三 笔下生花
重点指导:地名调查报告.
1、引导学生阅读丁丁的调查报告.
2、明确调查报告的基本结构，有题目、内容来源、 报告内容和附件等，还要在报告结尾写明调查人和时间.
3、明确撰写时的注意事项.
4、提示学生可把游艺会上设计的活动内容作为调查获取的信息.
四 开卷有益
1、自读《趵突泉》和《秦皇岛的来历》.
2、了解济南名胜趵突泉的特点和关于秦皇岛的传说故事，激发学生热爱祖国壮丽山河的思
想感情.
3、积累好词好句.
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论