第三单元单元分析
本单元主题是“传统文化”,全单元包括《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文，目的是引导学生学会把握课文的主要内容，体会中国传统文化的博大精深。
本单元重点：
（1）了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。《古诗三首》分别写了元日、清明和重阳这三个中国传统节日。学习《纸的发明》时要注意抓住表示时间的词语来概括段落大意。《赵州桥》是围绕赵州桥设计的“精巧”和“美观”来分别描写的。在《一幅名扬中外的画》中要格外注意第3自然段，整段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的 。教学时，教师要引导学生学会出能概括段意的关键词句。
（2）收集传统节日的资料，交流节日习俗，写一写过节的过程。本单元安排了综合性学习活动《中华传统节日》，写一写过节的过程，交流过节的故事。
本单元教学建议：读懂寓言，明白道理，联系生活中的人和事。
9. 古诗三首
教学目标：
1.有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写《清明》。
2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习，学生自由表达，充分展示自己的个性。
3.培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
教学重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点：在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
一、复习《元日》
1.读准音
屠（tú） 苏（sū）
2.认清形
形声字结构：符=⺮+付，上窄下宽
3.看注释
①[元日]指农历正月初一。
②[屠苏]这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
③[瞳]形容太阳出来后天渐亮的样子。
④[新桃换旧符]用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。
4.解诗意
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中。大年初一一大早，全家人欢聚一堂，迎着和煦的春风，品尝新年的第一口酒，心里暖洋洋的。此时，初升的太阳把明亮耀眼的光辉洒向千家万户，让生活充满了希望，人们都忙着把门上的旧桃符取下，换上新的桃符。
5.知诗人
王安石（1021—1086年），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生，宋临川人。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。
6.悟诗情
这首诗描写了春节时人们放爆竹、饮屠苏酒、换桃符的除旧迎新的景象，让我们感受到了热闹欢乐、万象更新的节日气氛。
二、复习《清明》
1.读准音
魂（hún） 酒（jiǔ） 牧（mù）
2.看注释
①[清明]我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。
3.解诗意
江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童知笑而不答遥指杏花山村。
4.知诗人
杜牧(公元803—约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
5.悟诗情
清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可诗人却孤身行路，不免触景伤怀，这首诗描写了诗人在清明时节孤身行路的感受和心情。
三、复习《九月九日忆山东兄弟》
1.读准音
兄（xiōnɡ） 剥（bō）bèi
2.看注释
①[九月九日]指农历九月初九重阳节。
②[山东]此处指华山以东。
骗自己③[登高]重阳节有登高的习俗。
④[茱萸]一种香气浓郁的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。
3.知诗人
王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
4.解诗意
诗人王维独自远离家乡，作客他乡，每逢佳节都加倍思念远方的亲人。想到此时远方兄弟们身配茱萸登高，却发现了少了一个人。
5.悟诗情
整首词表达了作者表达了诗人独自离乡，重阳佳节触景生情，倍加思念远方、思念亲人之情。
四、课后习题
1.这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》写的是春节，《清明》写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节。
《元日》描写的是春节时，人们燃放鞭炮、畅饮屠苏酒、换上新桃符的欢快情景。
《清明》描写了清明时节，在街上行走的诗人悲伤苦闷，向牧童询问哪里有酒家，牧童指了指远处的杏花村的情景。
《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，重阳佳节倍加思念远方的亲人的情景。
五、作业
1.背诵三首古诗。
2.默写《清明》
板书：
9.古诗三首
传统节日：春节、清明、重阳
教学后记：
10.纸的发明
教学目标：
1.会认本课“创、携”等13个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
3.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：理清纸的发明过程。
一、导入
1.指名读生字新词。
（1）字形：
形声字结构特点：创 伦 洲 蔡
熟字带生字：隽一携 区一欧 土一社
（2）字音：
平舌音“蔡、存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦、鲜 ”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xiăn”，还有一个读音是“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。
2.指名说说，课文主要介绍了什么？
第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）
第二部分（2～4自然段）：纸的发明过程。（分）
第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总）
二、细读课文
1.学习课文2、3自然段。
在纸发明以前人们是用什么来当纸的？读一读课文2、3自然段。
（竹片：笨重 帛：轻便、太贵 麻纸：粗糙）
2.学习第1、4自然段
学生自由读读1、4自然段。
（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起，一个总括。是前后呼应的关系。）
（2）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”（因为造纸术的发明和传播，“极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。”）
三、小结
默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。
板书：
10.纸的发明
竹片： 笨重
帛：轻便、太贵 不能普及
麻纸：粗糙
蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜 传承下来
教学后记：
11.赵州桥
教学目标：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语； 二年级数学试卷分析
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
3.体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
中国墙布十大名牌排行榜教学重点：理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
教学难点：学习作者观察事物的方法及用词的准确。
一、导入
1.指名读生字新词。
（1）字音：翘舌音“智、史 赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。
其中“爪”是个多音字，在这里读“zhăo”，还有一个读音是“zhuă”，组词是“鸡爪”。
（2）字形：熟字比较。如：赵一起 省一雀 县一具 匠一匹 设一没 史一中 且一目 兴一举
2.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。
这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
二、细读课文
1.学习第1自然段。
读了这一段你知道了什么？（因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所
以它是一座世界闻名的石拱桥。）
傍组词2.学习第2自然段。
全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。）
3.学习第3自然段。
第3自然段主要写什么？是围绕哪一句话写的？（这座桥不但坚固，而且美观。）
4.学习第4自然段。
联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史文化遗产。(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1400多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史文化遗产。)
板书：
世界闻名、历史悠久 （1400多年）
北京什么时候供暖不但坚固：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”
11.赵州桥 而且美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”
智慧和才干、历史文化遗产
教学后记：
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