教师节祝福语大全11 赵州桥
【核心素养目标】
文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。
思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【课前解析】
关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】
1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】
理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
【教学难点】
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师导入新课：你们见过桥没有？都见过哪些桥？
预设1：卢沟桥
预设2：港珠澳大桥
教师过渡：今天老师带来了一座桥，我们一边观看图片一边欣赏歌曲，走进赵州桥吧！（出示课件3）
2.学生观看图片欣赏歌曲。
3.教师板书课题：赵州桥，学生齐读课题。
（设计意图：一边欣赏图片，一边听着歌曲，将学生的感官调动起来，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与进课堂。）
二、初读课文，学习生字
1.初读课文
（1）教师出示自读提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：作者是从哪几个方面写赵州桥的？（出示课件4）
（2）学生自读课文并思考相关问题。
2.学习字词
（1）（出示课件5）出示词语：赵县 石拱桥 安济桥 石匠 设计 横跨 建筑史 前爪 智慧 历史
教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）（出示课件6）读准多音字“爪”，明确先理解字在词中的意思，在根据意思确定读音的方法。
预设1：zhǎo 鹰爪、张牙舞爪
预设2：黑龙江2022年高考分数线zhuǎ 鸡爪子、狗爪子
教师小结：读“zhǎo”的时候表示鸟兽的脚，读“zhuǎ”时表示禽兽的脚，大家要注意区分读音。
（设计意图：读好生字词是学好课文的基础，让学生在读中识记生字词。）
二、提取文章信息，初步了解赵州桥
1.教师提出问题：本文分为几部分？作者是从哪几个方面写赵州桥的？（出示课件7）
（1）学生默读，交流讨论。
（2）师生交流：本文共分为三部分。第1自然段为一部分，概述赵州桥的位置、设计者及
建造年代；2、3自然段为第二部分，绍赵州桥坚固、美观的特点；第4自然段为第三部分，总结赵州桥的历史价值。
教师过渡：那我们就先跟随作者一起去看看第一部分吧！
2.教师提出自读要求：朗读课文第一自然段，提取信息。（出示课件8）
（1）死灵pk加点教师提出问题：第1自然段介绍了赵州桥的哪些信息？读了之后你对赵州桥有哪些了解？（出示课件9）
预设1：第1自然段介绍了赵州桥的地理位置“赵县的洨河上”。
孙艺洲演过的电视剧预设2：赵州桥也叫安和桥。
预设3：这座桥是在隋朝李春设计建造的。
预设4：赵州桥距今时间长有一千四百多年了。
预设5：赵州桥的地位可以说是世界闻名。
教师板书：世界闻名
秦汉 林青霞（2）学生完成表格，汇报分享学习成果。（出示课件10）
3.教师小结：通过这一段的学习我们知道了赵州桥的位置、别名、设计者、建造年代以及地位。让我们带着自豪、赞美的语气朗读第1自然段。
（设计意图：这是一篇比较典型的介绍古建筑的说明文。本环节引导学生先读文章开头，提取信息，从而初步了解说明对象的概况。这样既使学生能整体了解文章内容，又能渗透读此类文章的一般策略。）
四、抓住关键词句，了解赵州桥的特点
1.教师提出要求：朗读课文第2-3自然段，圈画关键词句，来把握课文内容，了解赵州桥的特点。（出示课件11）
（1）学生朗读课文，圈点批画。
（2）师生交流反馈。（出示课件12）
（3）教师提出问题：赵州桥有什么特点？
预设：雄伟、坚固、美观。
2.抓住赵州桥特点，感受“雄伟”。
（1）教师提出问题：第2自然段是围绕哪一句来写的？
预设：赵州桥非常雄伟。
教师明确：这一句话是段落的关键句，也就是总起句。后面主要围绕“雄伟”这个词语展开来写。
教师板书：雄伟
（2）教师提出问题：哪些语句体现了赵州桥的雄伟？
如何做电子版签名预设1：桥长五十多米，有九米宽。
预设2：全部用石头砌成。
预设3：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
预设4：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
（3）教师小结：第2自然段从长度、宽度、建筑材料和形状特点4个方面体现了桥的雄伟、坚固。
教师板书：坚固，学生齐读第2自然段。
3.学生交流讨论：什么是“创举”？为什么说赵州桥是一个创举？（出示课件13）
预设1：“创举”指前所未有的影响大的举动或事业。
预设2：赵州桥的设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，也减轻了桥身的重量，节省了石料。以当时的技术条件来说，建造这样的桥是十分不容易的，况且赵州桥还是单拱的，就更加了不起。
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