部编版人教版三年级语文下册《11赵州桥》精品教案教学设计小学优秀公开课
11.赵州桥  教案
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教学目标 
知识与技能：
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；                 
2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：
  1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
　2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观：
体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
重点难点
1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题。
1.今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
    2.（课件出示2：赵州桥图片）学生认真观察图片，互相交流：
这是一座              的石桥。
3. 教师小结，导入课题。（板书：10赵州桥）（学生齐读课题）
  二、初读全文，认识生字
  1. 初读课文。
  （1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
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（2）自由读课文，（课件出示3）
要求：
  ①读准字音，读通顺句子。
  ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
  2. 检查读书情况。
  （1）（课件出示4）生字，读生字。
zhào shěnɡ xiàn  jiànɡ shè jì jǔ
赵  省    县  匠    设  计  举
shǐ chuànɡ qiě zhì huì lì
史  创    且  智  慧  历
  汽车保险种类有哪些 自己练读，指名读。
    师生共同正音：注意读准翘舌音“赵、省、射、史、创、 智”，前鼻音“现”，后鼻音“匠”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
　 安济 石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 智慧 历史    
    自由读，小组读，指名读。
注意读准：翘舌音“智、史 赵 爪”，后鼻音“拱 横 匠”。
其中“爪”是个多音字，在这里读“zhăo”，还有一个读音是“zhuă”，组词是“鸡爪”。
（开火车读，齐读）
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
    4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）
5.朗读课文，自学生字新词。
  (1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。
  ①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
  ②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示6）
智慧：人辨析判断和发明创造的能力。
设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。
创举：指前所未有的影响大的举动或事业。
精巧：精致、巧妙。
  ③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
　　三、细读课文，了解内容。
  1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
善待自己学会快乐  2.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示7）
　　(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
  (2)赵州非常雄伟。
  (3)赵州桥不但坚固，而且美观。
  (4)赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。
  （板书：世界闻名精巧 精巧 美观 历史遗产）
3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。
四、识记生字，写字指导。
1.（课件出示8生字田字格）会写字：
蝙蝠飞进家里好吗赵 省  县  匠  设 计  举 史 创  且  智  慧  历
指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字
看看这些字，你是如何识记这些字的？
（1）形声字识字：计 创 智 历
（2）熟字比较。如：赵一起 省一雀 县一具 匠一匹 设一没 史一中  且一目 兴一举
（3）猜谜语：横峰迎来双丰收,硕果载满小扁舟。
3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
“赵 匠 历”是半包围结构字。“慧”上中下结构。
“ 设 计”是左右结构的字，都是左窄右宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调“创 慧”：
“创”字左宽右窄，左下面笔顺是：横折钩、竖弯钩，不是竖提。
“慧”上中下结构，书写时字都要写扁一些，不呢出格。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
【设计意图：那天是情人节直入课题，鼓励学生质疑，激发看图说话，更好地把学生带入课堂。】
【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。】
【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】
【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，培养 学生良好的书写习惯。】
【板书设计】 

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