大学生恋爱现状及其对学习成绩的影响 文档
大学生恋爱现状及其对学习成绩的影响
At this stage， college students are becoming more and  more popular， and the importance of academic performance  will be weakened. The sampling questionnaire survey in  Zhejiang Province， more than college students and found  that， contemporary college students in love exists  internal rational standards of choosing a spouse， love  economic costs of a single source and so on， but there are  also traditional love moral view desalination， love the  way of dealing with problem is not enough to properly and  problems. In addition， this paper also makes an empirical  analysis on the impact of College Students' love behavior  on academic performance， and puts forward reasonable  suggestions to guide students to establish the correct  academic values and healthy love psychology.
Keywords college students； love； academic  performance
大学生恋爱是大学校园的普遍现象，也是其正常的心理和生理需要。大学时期是塑造个人性格成长的重要时期，恋爱作为大学生涯的一门选修课，对大学生的身心转型具有深远影响。一方丰富大学生活促进成面体现在恋爱能够适当提高交际沟通能力，
长；另一方面体现在恋爱可能具有的盲从性和不良情绪会对学生的学习生活产生消极影响。如何让大学生树立正确恋爱观，提高个人素养，同时顾全学生最基本的任务――学习，是值得每个大学生和社会思
考的问题。
恬的拼音1 问卷设计及调查对象芦叶船
本次调查采用问卷（网络问卷为主，辅以纸质问卷）的方法进行。问卷内容主要考察在校大学生恋爱及学习成绩的现状，调查对象设定为浙江多所高校（如浙江大学，浙江工商大学、嘉兴学院等）2015级（大一）、2014级（大二）、2013级（大三）和2012级（大四）四个年级的部分大学生。本次调查总计发放问卷1300份，回收1246份，回收率高达95.85%。在这1246份回收的问卷中，没谈过恋爱的人数有398人，占比31.94%，谈过恋爱的人数为848人，占比68.06%。
2 大学生恋爱现状分析
2.1 择偶标准内在理性化归去来兮辞翻译
调查结果显示，在择偶标准上，79.39%的大学生将性格作为择偶标准，有78.51%的大学生选择人品，有59.65%的大学生选择双方是否有共同语言，有52.63%的大学生选择对方的外貌，21.27%的大学生选择经济条件，仅有13.38%的大学生选择学习成绩。排在大学生择偶标准前三位的因素为性格、人品、共同语言，其次的因素是外貌、经济条件和学习成绩。由此可见，社会压力虽使当代大学生将经济条件等社会因素列入择偶标准考虑．
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范围之内，但择偶标准内在还是趋于理性化的，这潜移默化的影响着大学生恋爱观。北京五一后返岗需核酸
2.2 恋爱经济成本来源单一
数据显示，有69.23%的大学生恋爱经费来源于父母给予的生活费，只有16.29%的大学生恋爱经费来源于课余打工，11.54%的大学生恋爱经费来源于奖学金。普遍大学生经济来源单一，主要靠父母给予，自身经济实力薄弱。恋爱中难免会存在因追求浪漫产生过度消费的情况，恋爱活动造成经济上入不敷出对普通大学生来说不仅会造成经济负担，更有可能产生不良情绪。
2.3 传统恋爱道德观念淡化
调查结果显示，有婚前性行为的大学生占了12.36%，无婚前性行为的大学生占了87.64%，然而赞成婚前性行为的大学生占了59.82%。可见随着社会经济的发展，当代大学生在与性有关的思想上逐渐开放。但现实情况中大学生恋爱属于情感朦胧、探索阶段，对性观念的局限认识在一定程度上加大了大学生对性的好奇，产生了偏离的恋爱观。因此在传统恋爱道德观与现代新兴思潮的交锋下，大学生一方面在意贞操问题，另一方面又追求恋爱的激情。恋爱心理矛盾，缺乏对社会后果的考虑。
2.4 恋爱问题处理方式不够妥善
通过本次调查我们发现，仅有21.56%的大学生在恋爱出现波折时选择理智处理恋爱问题，有65.62%
的大学生选择心烦意在恋爱波折出现后会转移重心淡忘恋12.82%乱生活受影响，有．
爱问题。当代大学生情绪控制能力和独立意识缺乏，面对恋爱挫折的抗压能力差，往往无法妥善处理恋爱中的矛盾。当恋爱中的矛盾升级或分手无法挽回，抗压能力差的学生较易容易将不良情绪带入学习和生活中，严重者可能会打乱生活、学习的平衡。
3 恋爱行为对学习成绩的影响
依据现今大学生恋爱行为对学习成绩影响的调查研究，本文得出如下结论：
从年级、性别的角度：从回收的问卷分析得出，大一到大四学生中恋爱后成绩变动的人数分别占总量的比值为48.64%、25.72%、16.93%、8.71%。其中，大一学生成绩最易受恋爱影响，大一到
大四成绩变动单调递减。性别上来说女生对学业更为关注，对学习表现得更加积极勤奋，而男生则表现得较为松散，更容易将重心转移到恋爱上。
从恋爱动机的角度：在恋爱动机分别为寻契合恋人、憧憬和好奇、排解空虚、随大流儿和“大学就该恋爱”的学生中成绩上升者分别占17.31%、8.37%、7.61%、5.45%、6.62%，可见恋爱
动机为互相促进型的学生相比情感寄托型、功利满足型以及精神依恋型等消极的恋爱动机更能有效协调学习与恋爱的关系，减弱恋爱对学习的负面影响。
从择偶标准的角度：大学生对对方性格、人品、共同语言、外貌、经济条件、学习成绩的重视比例分别占总量的26.14%、。可见当代大学生的价3.07%、6.53%、18.17%、20.93%、25.16%．
值观还是比较正确，其择偶标准较为理智，但同时也发现学习成绩排在大学生择偶标准的最末端，明显不受大学生重视。
基于以上分析及对问卷数据的统计整理，本文对部分恋爱行为对学习成绩的影响进行了相应的实证分析，将“恋爱后的学习成绩/恋爱前的学习成绩”列为被解释变量，考察恋爱前后学习成绩的变化，设为；自变量分别设为：为恋爱对象成绩，为性别，为年级，为专业，为是否存在异地恋或网恋，为恋爱模式，则为恋爱次数。
实证结果如下：
结果显示，部分变量，如性别、年级、专业、异地恋或网恋的存在、恋爱模式、恋爱次数，对恋爱前后学生成绩波动的影响并不显著。而就单因素分析，性别因素可在10%水平通过检验，说明性别差异显著影响学习成绩。但加入年级这个自变量后，性别变得不再显著，这可能是年级与性别之间存在相关性；恋爱对象成绩系数为正，系数大小在0.0034左右，并通过了1%水平条件下的显著性检验。这表明，恋爱对象成绩变动会增加恋爱学生前后成绩波动的概率，且恋爱对象成绩上升，恋爱学生成绩也会相应得到提升。
4 相关建议
4.1 引导树立正确恋爱观
学校不但是教书的地方，也是育人的地方，因此，学校应采恋爱挫折和恋人取一系列的措施来帮助学生树立正确的恋爱观。．

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