第三课时七巧板
七巧板
主备人:黄振华
教学内容:
人教版小学数学一年级下册第4页的内容。
教学目标:
1.在用七巧板拼三角形的过程中,进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2.在解决问题的过程中,有目的、有计划地培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3.培养学生的创新意识,感受所拼图形的数学美。
教学重点:
会用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点:
培养有序思考能力,激发创新意识。
教学资源:音频压缩
课件、七巧板
教学方法:
探究式教学法
教学过程:
    一、激趣导入
1.猜一猜。
教师课件出示下图:请小朋友们猜一猜,拼图的含义是什么?
教师:你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗?对,七巧板,今天我们就来认识七巧板。(揭示并板书课题。)
2.出示学习目标。
(1)七巧板的来历。
(2)认识七巧板。
(3)七巧板拼图。
二、新知探究
  (一)交流七巧板的有关知识
活动1.小朋友们,对于七巧板你了解什么?
学生自由发言后,出示以下课件。
今天我们只研究平面七巧板,那么,你知道平面七巧板都由哪些图形组成的吗?
(二)认识七巧板类似教父的电影
双节快乐祝福语活动2.七巧板由哪些图形组成?
教师:请大家仔细观察,看看这套七巧板中都有什么图形?哪种图形的数量最多?把右面的表格填写完整。
学生观察七巧板,了解它的构成。随着学生的回答,课件显示答案。
教师:咱们把五个按大小三角形分分类,可以怎么分?随着学生的回答,教师把七巧板贴在黑板上,如下图:
(三)七巧板拼图
番茄牛肉的做法活动3.动手操作七巧板。
(1)一套七巧板中每个图形之间有着怎样的关系?
教师:我们知道了七巧板的构成,其实每个图形之间还存在着有趣的关系,你知道吗?
学生回答后播放视频,让学生了解一套七巧板中每个图形之间的关系。
(2)用一套七巧板拼三角形。
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教师:你们想动手拼一拼吗?下面就让我们做个游戏。
教师(出示例3题目要求):用一套七巧板拼三角形,看谁拼得多。
请大家读一读题目,看看你们都知道了什么,是从哪儿知道的。
教师:这里有几个词特别重要,你们发现了吗?谁来说一说?
学生提炼,教师强调:“一套”“拼”“三角形”“多”。
教师:谁能完整的说一说题目要求我们做什么?
①观察想象,初步操作
教师:在动手操作之前,请你先想一想怎么拼,然后再按照你的想法动手拼一拼,看看谁拼的三角形最多。
学生独立活动,动手操作。
②交流方法,对比启思
教师:你使用了几块板?怎样拼的?
学生到黑板前面展示方法。
反馈经典情况:(1)只用2个三角形拼摆;(2)用3块图形拼摆。
教师:这两种方法有什么不同?
学生汇报后,教师小结:我们在拼的时候,既可以全部使用三角形的板去拼,还可以加入其他形状的板去拼。拼的时候,用2块板拼开始,拼出了所有2块板的,再增加板的数量,就能拼出更多的三角形了。
③操作交流,拓展创新
教师:现在,老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形,然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。
教师组织全班学生交流,根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
学生到黑板上展示用2块板和3块板拼出来的三角形,共5种情况。
(四)回顾过程,总结方法
教师:请大家想一想,这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的?我们先做什么,又做什么?
教师:我们在解决问题的时候,一般都是先理解问题,然后通过观察、思考,到解决问题的方法,最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法,到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
三、练习提高
基础练习
    1.巧妙地移动七巧板,变成三角形。浙江大学排行
2.巧妙地移动七巧板,变成平行四边形。
综合练习
3.你能用一套七巧板拼几个长方形?
拓展练习
4.创意拼图
用七巧板拼出自己喜爱的图形,并赋予图案意义,与同学交流思想。

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