在操作中获得经验和成功体验———《神奇的七巧世界》教学
【教学目标】
知识与技能：引导学生掌握制作七巧板的方法，培养学生的动手操作能力、审美能力和创新能力；通过拼摆图形，发展学生的空间观念。
过程与方法：引导学生认真观察，合作探究，发现并掌握制作七巧板的方法；通过趣味拼图，激发学生学习的兴趣，体验实践活动的探索与创造。
情感、态度、价值观：通过学生自主学习活动，拼摆七巧板并观察七巧板间的相互关系，探索并设计七巧板的制作方法，体验成功的喜悦，引发更多的思考。培养学生的小组协作精神，激发学生的创造意识。荷花欧克瑟
【教学过程】
一、创设情境，激趣导课师：同学们，动物王国的国王大老虎，刚才告诉老师一个好消息，它说今天动物王国里举行才艺表演，小动物们正在展示着各自的本领。你们想去看看吗？
（课件播放：小动物运用七巧板拼摆小房子、小鸟等图案）
师：这些图案真漂亮，你们知道它们是用什么拼成的吗？
（引导学生说出“七巧板”，
并用课件加以验证）
教师小结：七巧板真神奇，能拼出那么多美丽的图案。今天，我们就来和它交个朋友，好吗？（板书课题：神奇的七巧板）
二、引导探究，学习新知1.问一问。
师：关于七巧板，你想了解哪些知识？
生：怎样制作七巧板呢？生：七巧板是谁发明的？生：七巧板怎样玩？……2.认一认。
师：大家想不想自己制作一副七巧板呢？先让我们看一看它有什么特点。
（课件出示七巧板，学生认真观察并谈发现）
生：七巧板有七块板。生：七巧板里有正方形、三角形、平行四边形。
生：它的板块有大有小。3.想一想。
师：七巧板怎样制作呢？请大家结合你们手中的正方形纸片，分小组进行探讨。
师生共同归纳制作方法：折纸———涂———剪切。
4.做一做。
（1）多媒体演示七巧板制
作动态画面，学生同步进行折纸工作。
（2）学生自主完成涂、剪切工作。
5.拼一拼。
（1）选择图案进行拼图。师：大家看到小动物们拼出了那么多美丽的图案，请你选一幅漂亮的图案，动手拼一拼吧。
（学生自主进行拼摆）师：谁来说一说，你在拼摆时，运用了哪些技巧？
生：我拼台灯时，先拼底座，再拼灯架，最后拼灯罩。
生：我拼的是小兔子，先拼兔身，再拼兔脚，最后拼兔耳朵。
生：我拼的是小房子……（2）发挥想象创作图案。师：同学们真棒，拼出了这么多美丽的图案！刚才我们是学着拼，现在，你们是不是也想自己创作一幅美丽的图案呢？
（学生小组讨论、构思，合作完成拼图；教师巡回指导）
6.评一评。
师：谁愿意向大家展示一下自己的作品，并说一说其中的创意？
（小组代表展示作品并介绍设计意图）
康巴什新区———《神奇的七巧世界》
教学赵南南
K etiyan J iu
课题研究32
. All Rights Reserved.
师：哪个小组的作品最漂亮？哪个小组的作品最有创意？咱们一起来评一评。
生：我认为小鱼拼得好，轮廓清晰，简单明了。
生：我觉得飞机设计得好，很有创造力。
……
7.谈一谈。
师：七巧板是我国人民发明的一种图形游戏，它已有2500多年的历史了，你们知道吗？（课件播放七巧板的历史）师：看完后，你有哪些感受？谁来谈一谈？
生：我们的祖先太了不起了！
生：作为中国人，我很骄傲！
8.议一议。
研究与讨论：（1）七巧板的名称是怎样得来的？（2）七巧板里蕴含着哪些数学知识？（3）在玩七巧板时，有什么成功秘诀吗？
（组织学生进行讨论，加深认识，形成技能）
三、深化研究，开阔视野
1.学习圆形分割的七巧板。
师：我们已经见过了正方形制作的七巧板。其实，圆形也可以制作七巧板。它又是什么样的呢？我们一起来瞧瞧吧。
（1）认识圆形分割的七巧板。（课件演示利用圆片制作七
巧板的动态过程）
（2）指导学生运用圆形七
巧板进行趣味拼图。
（3）课件展示圆形七巧板
拼出的美丽图案，激发学生的
探索兴趣。
2.扩展视野认识“五巧板”
“九巧板”等。
课件播放：有趣的“五巧板”
“九巧板”……让学生感受图形
世界里的变幻之美。
四年级上册数学教学计划四、回顾全课，拓展延伸
1.引导学生回顾全课，进行
总结。
师：同学们，你们玩得开心
吗？这节课你有什么收获呢？
学生畅谈自己的收获。
2.课外延伸，激励创新。
师：请同学们利用课下时
间，运用蛋形九巧板分组开展
拼图活动。
佛珠的颗数【教学反思】
学生掌握了学习的方法就
会终生受用，同时也为学生的
终生发展奠定了基础。数学教
学是师生间、生生间交往互动
与共同发展的过程。在学习方
式多样化的前提下，动手实践、
自主探索、合作交流是学生学
习数学的重要方式。
本课教学，我注重从学生
的生活经验出发，采用同桌学
习、小组交流的形式，关注师生
间、生生间的互动。通过直观、
形象、生动的演示来突出重点，
突破难点，让学生在观察、思
考、表达等活动中，感受七巧板
的美与巧妙。充分让学生进行
小组讨论，调动了学生的积极
性，有效地帮助学生理解新知
识，完成教学目标。学生亲手制
作七巧板并进行各种拼图游
戏，发挥了丰富的想象力，增强
了合作交流的学习气氛。学生优秀班干部主要事迹
通过自己的尝试、探索发现规
律，尝到了成功的喜悦。在参与
活动的同时，他们沉浸在探索
的乐趣中，数学思维能力也得
到了发展。
让学生在积极思考与合作
交流中发展数学能力，本节课
突出表现出以下两个特点。
1.以实践活动为主线，培
养学生的探究能力。在教学时，
充分利用各种教学资源，设计
了丰富多彩的实践活动，使学
生在问一问、想一想、做一做的
体验中通过自主学习、小组合
作认识七巧板，感受图形世界
的变化之美。课堂中让学生动
民事责任归责原则
手操作，小组合作交流，突出了
学生的主体地位和解决问题的
方法的多样性。
2.引导学生主动参与，发展
学生的创新能力。综合实践活动
要求我们要以学生的直接经验
为基础，充分发挥学生主动性和
积极性。本次活动的每一细节，
我都力求让每位学生积极参与，
大胆体验。特别是激情创作这一
环节，有效满足了学生的求知
欲，培养了学生的创新意识。
通过本课系列活动，学生
在做、拼、说、玩的过程中积极
动手、动口、动脑，在拼图活动
中积累对数学的兴趣，在操作
中获得经验和成功体验，进一
步提升学生的探索和发现能
力，培养与同学的交往、合作意
识，同时也在动手动脑的过程
中发展空间想象能力、审美能
力，培养创新意识，真正让学生
成为数学学习的主人。
（作者单位：广东深圳市福
田小学）
责任编辑胡洁
K etiyan J iu
课题研究
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