奇妙的七巧板
家乡那棵红枣树求歌名课型：讲授课
课时：1课时
教学目的：
1、感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣。
2、美化、丰富自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。
3、掌握七巧板贴画的方法技巧。
4、学习正确使用简单的工具。
教学重点：挂档
让学生认识七巧板不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。
教学难点：
在贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。
课堂准备
彩纸、油画棒或蜡笔、大版纸、胶棒、剪刀。
教学过程：
打包安装程序一、创设情景
1、播放七巧板动画。你喜欢这部动画片吗？
2、这部动画片中的图形都是用什么拼成的？
3、你想玩吗？今天我们就一同走进七巧板。（板书）
二、主体探究
1.关于七巧板，你有什么要问的吗？我们先来看七巧板的由来。
2.老师这里有一副七巧板，仔细观察，七巧板是由哪几种形状组成的？
3、就是这样简单的七块板可以拼成1600种以上的图形，（出示图片）
你觉得七巧板怎么样？
4、你想用七巧板拼图形吗？我们今天就自己动手制作一副七巧板，然后再来拼摆图形。
三、制作七巧板
1、准备材料：
彩纸、笔、尺子、剪刀。
2、制作过程：
（1）折（2）画（3）剪
3、自己拼制图形，展示。
四、应用创新
1、一副七巧板可以拼出多种图形，而用多副七巧板更是可以拼出更多更精美的图形。（出示图片）
2、看了这么多图片，你想动手做吗？下面我们就以小组为单位，合作制作七巧板拼图。出示要求：
（1）、可以适用一副或多副七巧板拼图。
（2）、可以使用水彩笔装饰画面。
（3）、给小组的拼图起个动听的名字，并编一个有趣的故事。
3、学生制作，教师巡视指导
4、作品展示、评议。
五、拓展延伸
课下同学们可以收集五巧板、九巧板、甚至是16巧板……进行拼图，相信同学们的收获会更大。
学生情况分析
小学四年级学生活泼好动，有强烈的表现欲望。注意力相对不能长时间的集中。他们喜欢动手操作和比赛，有表现欲望。大部分学生玩过七巧板，对基本图形有一定的感性认识。面对游戏挑战信心充足，乐于与人交流感受，具体形象思维占优势，有一定的想象力，可是有些盲目性。动手操作水平参
差不齐，不够细心，缺乏耐心。在认真倾听和口语表达方面都不够规范，需要教师组织引导。
学生学习效果评价：在本节课学习活动中，学生通过熟练仿拼熟悉各板块之间的关系；通过组合创意拼图，逐渐掌握组拼技巧和拼图的规则，并提高参与兴趣和竞技意识。能够积极参与每个闯关活动，绝大多数学生都可以顺利过关。
第一关利用几个基本图形简单拼摆，只要拼两种不同的图案就达标，学生都能完成，动手快的可以多拼。第二关单副板拼图要求一副板七块必须都用上，拼出书上的图案算是合格，拼自己创新的图案就是优秀。通过教师巡视观察以及学生之间互相观赏评价的形式，了解学生目标达成情况，完成评价，展示有代表性的作品。第三关多副板创意拼图评价角度全面一
些：从学生合作密切、时间使用合理、作品主题好、画面美等多方面进行客观积极的评价，每个组的作品展示在黑板上，与大家共享自己的创意和成果。强调积极态度和合作的精神，应感受到与人合作的重要。
教师教学效果评价：语言精炼、生动有感染力。合理安排教学环节，张弛有度、衔接自然。处理好突发性问题，巧妙启发点拨，及时评价鼓励，力求使教学活动在愉快、热烈的氛围中完成。卫衣外套
教材分析
《奇妙的七巧板》是四年级上册活动内容。七巧板游戏具有开发智力的功能，学生喜欢这项活动，他们对基本图形有一些感性认识，简单的拼图游戏学生都玩过。本次活动主要是制作七巧板，通过简单拼图、单副板拼图、多副板创意拼图的操作比赛，经历由易到难、由模仿到创造的过程，培养学生的观察想象能力和创造性思维能力。
结合本校学生的实际情况确定教学重点是：通过七巧板的组合拼摆，作品的交流分享，使学生体验到七巧板的奇妙之处，培养学生的想象能力和创新思维能力。教学难点是：在多副板的创意拼图过程中表现自己的创意，发展空间观念。
测评练习
小组合作，用多副七巧板拼一个含有情景的小故事行政处罚程序
《奇妙的七巧板》教学反思我的烦恼作文300字
上完《奇妙的七巧板》一课，我深深地发觉，学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，充分说明了我们的孩子们是聪明、可爱的。整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
1．以学生为主体
本节课，无论是拼还是比，都建立在学生自主学习，自主探究的基础上。学生的知识不是教师“给”的，而是在动手、动脑中主动获取的。
2．注重学生的发展
为了尽量让学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我设计了很多让他们动手的环节，例如：用七巧板中的若干块来拼不一样的图形、拼自己心目中最美的图形、
小组合作拼图形等活动，以操作为手段，促进学生的发展；以促进为目标，达到培养学生创新意识和实践能力的目的。
3．以活动贯穿全过程
本节课为学生提供了广阔的活动时空。学生在活动中学习，在活动中获取知识。培养了学生的想像能力，实践能力和创新能力。
因为是活动课，到了最后合作拼图时，很多学生不能做到很好地倾听其他同学的讲述、评点，只顾自己小组内的拼摆。因此，怎样在科技活动课教学中更好地组织学生，更好地提高学习效率，更好的培养学生倾听的习惯，这都是教师要在今后的教学中不断思考和改进的！
课标分析
1.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
2.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。
3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
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