浅谈初中数学教具与学具的制作、应用及其意义
朵的拼音浅谈初中数学教具与学具的制作、应用及其意义
作者：赵建文
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》20122011上海高考作文年第10期
        数学教具和学具的制作和应用对提高教学效果、提高学生动手能力和实践创新能力有非常重要的作用，能更好地激发教师的教学热情和学生学习数学的兴趣。
怎样做皮冻        数学教具学具教学效果动手能力《数学课程标准》明确指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学活动中教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
        在数学教学活动中，有些问题必须让学生动手操作，使学生在动手操作中训练、观察、思考、发现和解决问题，以达到培养实践、创新意识的目的。而在几何教学活动中教师教具和学生学具的制作和应用能更好地提高教师的教学效果和学生的学习成效，在数学教学中有着非常重要的作用和意义。
        为了使学生进一步学好几何基础知识和基本技能，进一步培养空间图形的理解能力，发展逻辑思维能力和空间观念，并能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点，更好地提高初中几何的教学效果。
        怎样做牛排一、几何教学和学习用具制作简单、方便、节约、省时
        材料：卡纸、塑料、纸板、木条等。即易于折叠、刻划、剪裁、粘贴，又易于绘图、标注符号、说明等。
        陈都灵男友工具：刀、剪、锯、教学绘图工具等。
        制作：依据教学内容和要求先绘制图形，再刻划、剪裁、粘贴、钉制，最后标记符号、注释说明，完成教具和学具制作。
        犹如怎么造句在初中几何（空间与图形）课及课题学习和数学活动课的教学活动中，如需用某种教具或学具进行试验和操作，教师应注意克服惰性心理，努力开发制作简便实用的教具或科学合理安排学生分组或独立制作学具，以便于根据教学目的和要求更好地开展教学活动。当前各位教师要明确现代信息技术只是课程资源开发与利用的一个重要方面，多媒体教学
不能完全替代师生充分利用教具和学具进行实际操作开展课堂内外的数学学习活动。

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