高考语文基础保分题型精选精练08
（语言文字运用+古代文化常识+情景默写）
【教师版在前，学生版在后】
一、补写出下列两组句子中的空缺部分。
（1）李贺《雁门太守行》中“______________，_____________”两句化用典故，表达将士们报效朝廷的决心。
（2）韩愈在《师说》中，用“______________，_____________”两句凝练地概括了士大夫不肯从师的荒谬心态。
（3）荀子《劝学》中“______________，_____________”八个字与王充《论衡》“凿不休则沟深，斧不止则薪多”寓意相近。
【答案】（1）报君黄金台上意 （2）提携玉龙为君死 （3）位卑则足羞 （4）官盛则近谀 （5）锲而不舍 （6）金石可镂
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（1）李清照《声声慢》中“______________________，____________________、___________________”三句，词人用雨点打在梧桐叶上的情形，抒发自己不能自抑的凄苦。
（2）李白《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是“_____________，______________”。
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中。“_____________”一句，写的是周瑜的儒将装束；“____________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
【答案】（1）梧桐更兼细雨 （2）到黄昏 （3）点点滴滴 （4）忽魂悸以魄动 （5）恍惊起而长嗟 （6）羽扇纶巾 （7）樯橹灰飞烟灭
二、完成下边两道古代文化常识题。
下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.举乡试。举，举荐。乡试，中国古代科举考试之一，又称秋闱，由天子钦命的主考官主持，凡属本省生员、贡生、监生经科试合格，均准应试，考中者称举人，俗称孝廉。
B.和亲，与敌议和，约为姻亲。一般来说，和亲双方都是为了避免战争，捐弃仇怨，转而建立和平、友好、亲睦的关系。
C.老庄，老子和庄子的并称，老子和庄子是道家学说的代表人物，道家主张“清静无为”“顺应天道”“人性本善”“逍遥齐物”等思想。
D.景泰元年。景泰，是明代皇帝朱祁钰的年号；元年，即他即位的第一年。年号，是我国古代的一种纪年法。
【答案】C
【解析】“人性本善”是儒家孟子的思想主张。
下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅助皇帝的高级秘书官。
B．“振恤”，即赈济与抚恤，即面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策。
C．“诏”先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后，专指帝王的文书命令。
D．“致仕”，“致”意思是“获得”，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职。
【答案】D
【解析】“致仕”：交还官职，即退休。
三、语言文字综合运用。
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
近年来，我们都身陷屏幕包围之中。设想将来电子信息技术更加发达，我们或许可以建造一个穹顶形的屏幕将整间房屋都罩起来。穹形屏幕与圆形地毯无缝衔接，浑然一体，让你完全感觉不到屏幕的存在，自有________之感。
人类的第一“虚幻”是语言。借助于语言，人们仅凭他人述说就可以在头脑中幻化出当时的场景。( )，它是一种凝固了的语言，本质上仍应该归附于“语言”之属。文字优于语言之处就在于它可以长久保存并远距离传播这些________的语言。近几百年来，由于科学技术的
突飞猛进，使文字发挥了自身充分优势，从而大大增进了文化的传播。
音乐也是一种“虚幻”的语音符号。五线谱中一串“蝌蚪”按作曲家的意愿排成“乐谱”，大型交响乐团却能借助这一行行虚幻的“蝌蚪”演奏出________、动人心弦的贝多芬《英雄交响曲》。中国古琴的“工尺谱”与“蝌蚪音符”有________之妙。《列子·汤问》记载：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”如此虚幻的《高山流水》琴声，唯有知音深解其意。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )
A．设身处地 昙花一现 雷霆万钧 鬼斧神工
B．身临其境 转瞬即逝 气势磅礴 异曲同工
C．身临其境 昙花一现 气势磅礴 鬼斧神工
D．设身处地 转瞬即逝 雷霆万钧 异曲同工
B 解析：第一空处，“身临其境”，亲身面临那种境地。“设身处地”，替别人着想。此处语境意思是好像自己亲临那种境地，故此应填“身临其境”。第二空处，“转瞬即逝”，形容很快就会失去或消失。“昙花一现”，比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。语境强调的语意是语言消失之快而非美好，故此应填“转瞬即逝”。第三空处，“气势磅礴”，形容气势雄伟壮大。“雷霆万钧”，形容威力极大，无法阻挡。语境强调的语意是气势恢宏，故此应填“气势磅礴”。第四空处，“鬼斧神工”，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。“异曲同工”，比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。语境强调的语意是相同，故此应填“异曲同工”。
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )
A．文字的出现使人类之“虚幻”进入了一个更高级的阶段
B．文字的出现是一个更高级的阶段，人类因此变得“虚幻”
C．使人类之“虚幻”进入了一个更高级的阶段是文字的出现
D．人类之“虚幻”秋天的句子有关理想的名人名言进入了一个更高级的阶段，是文字的出现
A 解析：结合后语境“它是一种凝固了的语言”，这里的“它”即文字，所以紧邻上句主语应该是“文字”， B项“人类因此变得‘解除限制网速虚幻’”重点强调“人类”，与下文衔接不紧，排除B。因为上文句末为句号，所填句必须有主语，排除C；D项强调的重点是“人类”，不符合文意。综合看，A项衔接最严谨。
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A．近几百年来，由于科学技术的突飞猛进，使文字充分发挥了自身优势，从而大大促进了文化的传播。
B．近几百年来，科学技术的突飞猛进，使文字发挥了自身充分优势，从而大大增强了文化的传播能力。
C．近几百年来，由于科学技术的突飞猛进，文字充分发挥了自身优势，从而大大增进了文化的传播。
D．近几百年来，科学技术的突飞猛进，使文字充分发挥了自身优势，从而大大促进了文化的传播。
D 保护鸟类的话解析：画线句子“由于科学技术的突飞猛进，使文字发挥了自身充分优势”成分残缺，“由于”和“使”引领句子，导致主语残缺，可以删掉“由于”或者“使”，排除AC；“从而大大增进了文化的传播”动宾搭配不当，“增进”改为促进，或者“传播”后添加“速度”幼儿园教师教学总结，改为“增强了文化的传播能力”也行，排除C；语序不当，“充分”应移到“发挥”前面，排除B。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成4～5题。
秦始皇统一中国，为文学灌注了一种天下一统的宏伟气概。此后中国文学，不管什么题材，都或多或少地有所隐含，李白就说过“秦王扫六合，虎视何雄哉”。不仅如此，①________________，使中国文脉可以顺畅地流泻于九州大地。( )我在世界上各个古文明的废墟间考察时，总会一次次想到秦始皇。因为那些文明的割裂、分散，②________________。如果当年秦始皇不及时以强权统一文字，那么，中国文脉早就流逸不存了。
由于秦始皇既统一了中国又统一了文字，今后两千多年，只要是中国文人，不管生长在如
何偏僻的角落，一旦为文便是家国天下；不管面对着多么繁密的方言壁障，③________________。总之，统一中国和统一文字，为中国文脉提供了不可比拟的空间力量和技术力量。秦代匆匆，无心文事，却为中华文明的格局进行了重大奠基。
4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )
A．极大的空间使文脉顺畅，文脉的顺畅又增添了中国文学对于三山五岳、五湖四海的视野和责任。
B．这种顺畅，尤其是在极大空间中的顺畅，又增添了中国文学对于三山五岳、五湖四海的视野和责任。
C．中国文学对于三山五岳、五湖四海的视野和责任，又使中国文脉能够在极大的空间内保持顺畅。
D．三山五岳、五湖四海的视野和责任，使中国文学在极大的空间内保持了文脉的流泻顺畅。
B 解析：这段文字是强调秦始皇统一中国对中国文化的影响，前面有“使中国文脉可以顺畅地流泻于九州大地”，用“这种顺畅”衔接最恰当；A项，“极大的空间”做主语，不符合话题统一原则；C、D项“视野和责任”使文脉流畅与文意不符。
5．在上文横线处补写恰当的语句，使得整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：①秦始皇还统一了文字 ②都与文字的不统一有关 ③一旦落笔皆是汉字汉文
解析：第①处，结合后文“使中国文脉可以顺畅地流泻于九州大地”“如果当年秦始皇不及时以强权统一文字，那么，中国文脉早就流逸不存了”可知，这是说秦始皇统一了文字；第②处，与“如果当年秦始皇不及时以强权统一文字，那么，中国文脉早就流逸不存了”意思相反，那么之所以“那些文明的割裂、分散”是因为文字不统一；第③处，与“一旦为文便是家
国天下”句子对应，内容要强调“汉字汉文”，可以写“一旦落笔皆是汉字汉文”。
高考语文基础保分题型精选精练08
（语言文字运用+古代文化常识+情景默写）
【教师版在前，学生版在后】
一、补写出下列两组句子中的空缺部分。
（1）李贺《雁门太守行》中“______________，_____________”两句化用典故，表达将士们报效朝廷的决心。
（2）韩愈在《师说》中，用“______________，_____________”两句凝练地概括了士大夫不肯从师的荒谬心态。
（3）荀子《劝学》中“______________，_____________”八个字与王充《论衡》“凿不休则沟深，斧不止则薪多”寓意相近。
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