五年级语文人物描写一组说课稿范文(通用5篇)
五年级语文人物描写一组说课稿范文（通用5篇）
五年级语文人物描写一组说课稿1
  一、说教材
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  人物描写一组是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的一篇。
  二、说教学目标
  学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。今天我上的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》就是其中的一个片段。
  三、说教学重、难点
  重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
  难点：运用文中描写人物的方法写片断。
  四、说教学过程
  （一）、紧扣主题，谈话导入开课之初，我就直奔课题，并让学生从课题中了解今天要学的课文主要是讲什么的，同时，告诉孩子们我们这节课的任务是什么。
  （二）、复习词语，理解词意学生已经五年级了，所以我在这里没有把字词的学习作为重点，只是让他们一读带过，说几个理解了的词语的意思就可以。
二十不惑大结局  （三）、概读课文，初识形象在这个环节中，我分为两步：
  1、这篇__中的三个片断主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？你们知道吗？《小嘎子和胖墩儿摔跤》选自《小兵张嘎》作者徐光耀。《临死前的严监生》选自《儒林外史》作者吴敬梓，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》作者曹雪芹。
  2、生自由读课文，完成下列表格主要人物性格特点描写的语句描写方法（效果）
  （神态、动作、语言、心理）我设计这两步的目的是想让学生循序渐进，层层深入地了解课文大致内容。
  （四）、品读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个环节是我这节课的重点部分，也是一个铺
垫的环节。学生在读、画、品的过程中把小嘎子机灵、顽皮的性格特点牢牢地印在了脑海中。同时了解了动作描写可以反映人物的心理活动。
五年级语文人物描写一组说课稿2
  一、说教材
  我说课的内容是人教版五年级下册第七组的一篇课文《人物描写一组》。本组课文围绕"作家笔下的人"这一专题展开学习的，一篇篇__为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。《人物描写一组》这篇课文非常独特，它是由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《"凤辣子"初见林黛玉》选自《红楼梦》，这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。在教学中，我们要让学生感受到3个人物的鲜活形象和__的写作方法。
  有首歌这样唱相爱的人不受伤二、说教学目标
  1、学习本课的生字、新词，摘录课文中描写人物的精彩句段。有感情地朗读课文，体会
人物的性格特点，感悟人物。
  2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
  3、激发学生阅读中外名著的兴趣。
  三、说教学重点和难点珍珠奶茶的做法
  1、学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
  2、体会作家描写人物的方法，并在习作中尝试运用。
  四、说教法和学法
  教法和学法是交融、交织的整体，因为教的过程就是学生学的过程。
  1、引领学生走进文学的殿堂。__的三个人物来自三部著名作品，怎样通过课堂让学生激起阅读的兴趣，是我们语文课要追求的。所以我引领学生走进文学的殿堂，让他们触摸作品中的人物，触动他们读书的欲望。
  2、在学习中总结学法。这是三个人物描写的片断，教学的重难点大同小异，采用同种教学方法会显得重复枯燥，同时教学要注重方法的传授，因此，我指导学生在实践中总结学习方法，再通过老师导学，尝试自学，合作研读三个环节，引导学生体验学习过程，提高学习能力，实现由"学会"到"会学"的转变。
  独显和集显的区别五、说教学过程
  本课我分两课时学习。第一课时：从文学作品入手，让学生谈谈对《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》三部作品的认识，初步感受小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的性格。第二课时，从片断入手，具体感受人物性格和写作方法。下面我详细说说第二课时的教学设想。本课时我分四步进行。
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  (一)导学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
  1、出示自学提示：①__中哪些地方最能表现小嘎子的特点?请画出相关的句子。②小胖墩也是个拦路摔跤的惯手，从哪些地方可以看出来?③读一读这些句子，体会这样写的好处。
  2、学生自学。
  3、全班交流，先重点指导：
  小嘎子的句子有：
  ⑴ 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。(小嘎子机警敏捷，会利用自己的优势，不蛮干。)

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