13.人物描写一组 优秀教案
13 《人物描写一组》教学设计
【教学目标】
1.会认11个生字，认识多音字“监”，会写15个生字。 
2.默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。
4.激发阅读中外名著的兴趣。
【教学重点】
人鱼小张瑞希
默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。
【教学难点】
1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。
2.激发阅读中外名著的兴趣。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.图片引入：今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
2.走进作者：徐光耀：河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。1938年参加八路军，同年参加中国共产党。1950年出版长篇小说《平原烈火》。1958年，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》。新时期出版了短篇小说集《数明和莺花》、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》，另有剧本拍摄成影片的共三部：《新兵马强》《望日莲》
《乡亲们哪》。
二、出示学习目标
1.会认5个生字，会写8个生字。 
2.默读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 （重点）
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法。（难点）
三、初读感知
内组词语1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景。
7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
搂：米字横短竖稍长、下边撇和捺舒展，女字撇短点要长、有力，横平直要长。
鞭：三部分都要写窄，“革”上边不是“艹”、两竖下边封闭，末笔捺在撇下部交叉。
梁红玉扳：扌的竖要长，反字首撇要短、下撇要直长，又字居中起笔、撇稍轻捺要长。
腕：月字细窄，夗字要紧凑、横撇稍长、点在里边，右边是横折钩、不是扁框。
四、品读释疑
1.《摔跤》中人物形象有什么特点？
2.“要不——摔跤。”
小嘎子主动提出和小胖墩儿摔跤，可见他对自己的摔跤技术很有信心。
3.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
（1）“是……还是……”从这个句子中可以看出，小胖墩对“一叉一搂”和“随便摔”都很有把握获胜，哪种方法无所谓。
（2）从小胖墩儿的动作和语言描写中，你体会到他是个怎样的孩子？
是个忠厚、老实、沉稳的孩子。
4.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
小嘎子不选择“一叉一搂”，可以看出他有什么特点？
小嘎子清楚两人在体形上的差距，认识到“单凭力气”无法胜过小胖墩儿。于是选择了“随便摔”。表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
5.俩人把“”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
（1）“公鸡鹐架”指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。文中指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。
（2）从这句动作描写中，你能看出他们有什么共同特点？
很霸气，谁也不服谁，对自己都很有信心。
6.起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（1）“精神抖擞”指表现出来的旺盛的活力。“冷绊子”俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。这里指小嘎子想趁胖墩儿不备，绊倒对方。
（2）从这句话哪些词语可以看出小嘎子有什么特点？为什么说“仿佛占了上风”？
从“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”这些词语中可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。
因为小嘎子在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力， “很占了上风”
只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。
7.阅读方法解密：抓动词理解人物特点
方法：恰当运用动词，能够准确生动地描写人物行为，淋漓尽致地表现人物特点。阅读时抓住关键动词仔细揣摩，可以帮助我们理解人物特点。
运用：如“蹦来跳去”“推拉拽顶”“勾”等动词的巧妙运用，不但写出了摔跤的动作，而且把嘎子活泼、机敏的特点生动形象地表现了出来。
8.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
这句话写了什么？可以看出小胖墩儿有什么特点？
这句写了小胖墩儿摔跤时的动作、神态，可以看出胖墩儿经验老到、沉着细心，他在以静制动，等候时机。
9.小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（1）“仰面朝天”写出了嘎子摔倒时的样子，表明他被摔得很惨。
（2）小嘎子聪明、机灵、富有心机，为什么还会失败呢？
因为他沉不住气，求胜心切，让胖墩儿有机可乘
南京几个机场
10.拓展：如果再进行第二次摔跤，结果会怎么样呢？
我想嘎子一定吸取教训，不再急躁，会稳中求胜。
11.讨论交流：《摔跤》中作者是怎样刻画嘎子这个人物形象的？
《摔跤》中作者是通过嘎子摔跤时的动作、心理活动描写刻画人物形象的。
五、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
3.课堂小结
本课主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。其中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象。关岛是哪个国家的
六、当堂检测
板书设计：
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第二课时
一、激趣导入
1.《他像一棵挺脱的树》作者：老  舍
2.走进作者：老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》。

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