浅谈信息技术给小学音乐教学带来的效益
浅谈信息技术给小学音乐教学带来的效益
作者：汪文娟
来源：《读写算》有的拼音2011年第62期
        摘要：在信息化高速发展的今天，信息技术已成为当今教育领域提高课堂教学效益的现代化教学手段之一。现代化教学给我们敞开了无限广阔的学习空间。电教媒体进入音乐课堂，辅助音乐教学，集图文声像多形态信息为一体，使乏味的音乐理论知识形象化、简单化，虚幻的音乐形象具体化、直观化，使零乱知识条理化、实现了音响与画面的动态结合，充分发挥音乐的感染作用，弥补了小学音乐课堂教学的不足，更激发了学生学习音乐的兴趣，给音乐教学增添了无穷的魅力。下面我就以小学音乐教学为例，谈谈信息技术给小学音乐教学带来的效益
        关键词：信息技术 提高教学 兴趣
        一、利用信息技术提高学习兴趣，营造良好氛围。
华为虚拟男友        兴趣是调动思维、探求知识的内动力，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和
简单的说教。在教学中，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。
        例如，我在讲解小学音乐课《春天来了》时，我是这样导入的(用课件展示)我将关于春天的视频录象编制成多媒体课件，让学生一进课堂就被大自然昂扬旺盛的生机所吸引，把他们带入了悠闲自得、心旷神怡的审美情境之中。接着多媒体动画呈现了“学校开学标语融雪”、“桃花”怎么设置开机密码、“小鸟”、“蜜蜂2020开学第一课观后感300字”、“杨柳”等在高兴地欢唱着缅怀袁隆平的句子“春天来了”的景象，学生们的欢快情绪很快地被吸引而高涨了起来，同时，播放出歌曲《春天来了》，使声音与画面融为一体，营造出这首歌曲所描绘的意境，使学生产生身临其境的感觉，在孩子们动脑不断想象、创造中展现了一幅幅生动的画面，在画与音乐融合的同时，也把春景的美妙融入到孩子们的心中，纷纷情不自禁地随着音乐旋律表现起表示春天来了的欢乐舒展的动作情境，从而激发学生学唱这首歌曲的浓厚兴趣。

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