如何在自主性游戏中发展幼儿的自主能力
Classroom Teaching课堂教学
一、幼儿园自主游戏简述
高尔基说过：“游戏是幼儿的天性需要，是幼儿认识世界的最佳途径。”“自主游戏是幼儿带着兴趣，自主、积极地作用于环境，动脑动手，创造和展开活动的整个动态”。“在自主游戏中，幼儿体味成功感，挫折感，尝试解决冲突，满足情感交流，积累各种体验，获得身心和谐发展的基础能力”。
自主游戏具有内容自主、材料多样、形式灵活等几个特点。自主游戏是由幼儿选择想要玩的游戏类型，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主，即幼儿自己选择玩伴，可以利用幼儿园内老师准备的各种材料，或者自带玩具进行无穷的探索，自己设计游戏的玩法。自主游戏能够培养幼儿对社会的认知，是对幼儿性格和道德观念的初步培养。自主游戏能够锻炼幼儿的思维与科学素养，提高解决问题的能力，增强自信心，是幼儿园教学过程中十分重要的环节。
二、幼儿自主性游戏中教师的指导策略
（一）善于观察，把握介入时机
我曾幼儿游戏时，什么时候需要老师的介入呢？首先，我觉得幼儿在进行游戏时，反映情绪比较消极时，教师可以适时介入。因为消极的情绪会严重阻碍幼儿的成长，作为教师我们要引导幼儿朝积极的情绪发展。
其次，在自主性游戏时幼儿遇到困难无法进行下去的时候，教师可以适时介入。由于幼儿园都是3-6岁的孩子，他们各方面的能力有限，有时会无法使游戏继续进行下去，这就需要教师的介入，帮助幼儿解决问题。
案例：我们班的一诺小朋友性格有些内向，有什么事情经常藏在心里，但是动手能力很强，特别喜欢美工活动，每次的自主游戏她最喜欢做手工了，也经常得到老师的表扬。但是有一次，我却看到一诺小朋友坐在泥工区看着其他小朋友玩，我走过去的时候就看到她捏着彩泥不动，彩泥有些颜都混在一起了，于是，我问她怎么了，她说：“老师，我做小蛋糕的时候不小心把装饰捏在一起了，蛋糕都坏了。”我就又给她准备了新的彩泥，告诉她没关系，下次可以主动老师帮忙哦，孩子脸上露出了开心的笑容，活动结束的时候一诺跑过来对我说：“老师，你看我做得漂亮吗，这个小蛋糕送给你。”在老师的鼓励下，孩子获得了勇气和力量，提高了孩子的自主能力。
（二）明确教师角定位，有效引导
皮亚杰曾经指出：“在游戏中，儿童是自我主宰世界。”自主游戏中幼儿是活动的主人，教师应该以一种隐性的、自然的指导方式，在幼儿未察觉的状态下把游戏活动引入到积极的发展轨道上来。如果老师的指导太多，完全处于主导地位，反而会限制、影响幼儿的活动。老师的指导要适度，以隐形指导为主，只要达到引发、深入游戏的目的即可，不必长时
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间参与游戏。为了幼儿有更多的自主学习、自由探索的空间，在幼儿面前，我们不妨“被动些”“迟钝些”。
案例：一次，在游戏快结束的时候，蕊蕊小朋友把一个磁性玩具放进了兜里，我看到后没有马上说什么，而是组织小朋友讲了一个小故事。在讨论环节，蕊蕊说：“如果拿了不是自己的东西，就应该马上还给人家。”事后，她把小玩具悄悄地放进了玩具筐里。幼儿自己解决问题，幼儿的经验得到了丰富，各种能力也不断得到发展。
（三）让幼儿亲自参与游戏设计、环境创设
既然是自主游戏，我们就要尝试把游戏的主动权交给幼儿。例如，在环境创设中，要鼓励幼儿积极参与班级游戏环境设计与制作的过程，让幼儿体验自主设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。
案例：在开学时，我没有像往常那样急于布置各区域，而是将“难题”抛给幼儿，请他们共同策划，幼儿争先恐后地发表自己的见解。我就及时选取可行的方案，让幼儿亲自制作、布置。只有让幼儿真正成为游戏的主人，环境的主人，才能使幼儿积极地投入游戏活动，发挥幼儿的主体性，发展幼儿的自主能力。
（四）重视游戏后的评价
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在游戏结束后，教师给予公正的评价也是至关重要的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”自主游戏中教师更要适时地组织游戏后的讨论和评价，可以引导幼儿回顾游戏过程，让幼儿成为游戏评价的主角，让他们分享游戏时的感受，讨论感兴趣的问题，给幼儿自我展示，相互交流的机会。教师也可以引导幼儿互相评价，鼓励幼儿自由地发表自己的意愿，并把自己的想法和老师、同伴分享，从而促进幼儿自主能力的发展。
三、结语
开展自主性游戏，教师要适时、合理的引导幼儿，充分调动幼儿的积极性，不仅要明确教师角定位，善于观察，发现教育契机，还可以在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏的设计以及游戏环境的创设，并且在游戏结束后引导幼儿参与游戏评价。这样，孩子在探索、发现、思考的过程中各方面也就得到了发展。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京师范大学出版社,2012.
[2]邱学青.自主性游戏中教师指导语言策略的探讨[J].早期教育,2003(12).
作者简介：时晓阳（1988-），女，汉族，安徽宿州人，本科，二级教师，研究方向：幼儿自主能力的培养。车险有哪些险种
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如何在自主性游戏中发展幼儿的自主能力
■安徽省宿州市埇桥区第二幼儿园时晓阳
【摘要】幼儿园自主性游戏是幼儿最喜欢的游戏活动形式之一，自主游戏不等于幼儿想怎么玩就怎么玩。恰恰相反，教师需要细心的观察，抓住时机，适时、合理的指导，在游戏结束后应该及时进行评价和反馈，促进幼儿自主能力的发展。基于此，文章主要对教师如何在自主游戏中进行有效指导，从而发展幼儿的自主能力进行简单阐述。
【关键词】幼儿；自主性游戏；指导策略；自主能力可惜没有如果
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12/2020

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