小学教育 毕业论文
论文题目 浅谈家庭教育对小学生的影响因素及其教育措施
学生姓名
学 号
周杰伦 一点点共产儿童团歌指导教师
年 级 2010年秋
分校/学院
提交日期 2012年8月13日
浅谈家庭教育对小学生的影响因素及其教育措施
一、影响小学生个体发展的家庭因素唐突的近义词
家庭是孩子人生的第一课堂。家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。 家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一位老师，而且是孩子终生的老师。家长对孩子的教育，一定程度上影响了孩子未来的发展。
家庭是一个整体，它的一切方面都对儿童社会化产生一定的影响，但是不同层次的因素对儿童的影响程度是不同的。一般来说，对儿童个体有明显影响的因素主要有：
1.父母的文化修养。这是影响小学生个体社会化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由这一因素决定的。首先，父母的职业基本上就是由其文化修养决定的，而不同的职业又决定着其不同的经济收入，并进而决定着家庭的物质生活条件。其次，父母的文化修养，决定着父母对儿童所采取的教育方式以及对儿童的期望水平等。古人云：“士之子恒为士，农之子恒为农，工之子恒为工，商之子恒为商。”马克思也曾指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”
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2.父母的教育方式和教育态度。父母对孩子采取不同的教育方式和教育态度，对孩子的个性形成会产生不同的影响。这已被多方面的研究和调查结果所证实。
心理学方面的有关研究指出，父母对孩子的教育方式可分为三种类型，即(1)民主的或宽容的；(2)权威的或独断的；(3)放纵的或溺爱的。第一种方式表现为父母对孩子的活动不仅予以保护，而且给予社会和文化的训练，对孩子的要求既给予合理的满足，又加以一定程度的限制，父母和儿童之间的关系表现得非常和谐。在这种教育条件下成长的儿童大多能形成良好的个性。如谦虚有礼貌，待人和善诚恳等。第二种教育方式表现为父母统管了孩子的一切方面，孩子几乎没有任何自由的余地，一举一动必须受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了错误，父母便严加指责，甚至予以“武力制裁”。在这样的教育条件下，很可能使孩子产生严重的恐惧心理，常常为了逃避惩罚而说谎。同时，经常挨打骂的孩子，其性情可能变得暴躁或倔强、任性。第三种教育方式表现为父母对孩子百般宠爱，百依百顺，或者相反，对孩子不管不问，任其发展。在这种教育方式下成长的孩子，一般很难形成良好的个性。
关于父母的教育方式对儿童个性的影响，高玉祥先生在多年研究的基础上，对此作了个概括，我以为这一概括较为全面具体，对于理论研究和实践活动具有较高的参考价值。
父母的教育方式对孩子个性的影响父母的 孩子的个性态度支配的 消极，缺乏自主性，依存的，顺从干涉的 臆病，神经质，被动的，幼稚的娇宠的 任性，放肆，幼稚，神经质，温和拒绝的自我显示，冷淡，乱暴的不关心的 攻击的，情绪不，冷酷的，自立的专横的 反抗的，情绪不，依存的，服从的民主 协力的，独立的，坦率的，社交的
3.家庭关系状况——主要指感情气氛。家庭感情气氛是指在一个家庭中占主导地位的一般态度和感受。这种气氛是由家庭成员共同酿成的，但主要是受夫妻关系决定的。因为就现代家庭结构而言，小学生一般都是来自核心家庭的儿童。在核心家庭中，尽管还有亲子关系等，但这些关系都是由夫妻关系决定的。如果夫妻关系十分和谐，夫妻双方就都乐意付出时间和精力来培养、教育孩子，亲子关系也就相当和谐，父母与子女关系密切。这样的家庭气氛一般都是十分温暖融洽的。生活在这种家庭气氛中的小学生一般都有很强的安全感和幸福感。由此就非常有利于小学生形成良好的个性，并使之向理想的社会化方向发展。反之，如果一个家庭中夫妻反目，感情恶化，关系紧张，夫妻双方都没有心思和精力去照顾孩子，有时甚至拿孩子出气，或者逼孩子亲近自己，疏远对方。生活在这种环境下的儿童，很容易产生焦虑、紧张和自卑心理而且缺乏安全感。这都会给儿童的社会适应和个性发展带来极为不利的影响。
4.家庭生活条件。作为影响儿童社会化的一个间接因素，家庭生活条件同样是十分重要的。如果一个家庭的生活条件优越，就可以为孩子购置更多的发展资料（如书籍、报刊、智力玩具、学习机等等），还可以带孩子外出旅游观光，扩大儿童的视野，加速其社会化的进程。不过，父母在为儿童购置发展资料时，必须有选择地购买，而不能滥购，否则，一方面孩子应付不过来，另一方面对那些东西不珍惜。而且，有些东西甚至可能给孩子带来消极影响。
二、家庭教育存在的误区
儿童是祖国的未来，民族的希望。把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律和具有创新精神、实践能力的建设者和接班人，关系到社会主义现代化的全局。学校、家庭和社会对此都负有重要责任。“养不教，父之过；教不严，师之惰”，说明父母与教师对下一代的教育职责是不容轻视的，不允许父母推卸教育孩子的责任。庭是社会的细胞，是儿童生活的第一环境。家庭教育是社会主义教育事业和精神文明建设的重要组成部分。家长作为联系学校和学生的纽带，家庭作为儿童接受教育的重要场所，在儿童成长中发挥着不可替代的作用。
现存在的家庭教育误区表现在：
1、家长对孩子的发展缺乏全面意识
很多的家长，对于孩子的发展缺乏全面的认识。不少家长过分重视孩子的知识和技能而忽视了孩子品格和人格的发展。我们的教育的投入只有在我们的孩子成为一个善良的人、一个富有人性的人的时候，我们的付出才会有所回报。我们不是把孩子送入大学去学习一定的知识和技能就完成了我们教育的任务。我们对孩子的付出，对孩子的教育只有当孩子和我们有了很深的感情的时候，才有可能得到回报。并不是说，我们投入的越多，我们为孩子花的钱越多，孩子就一定给我们的回报越多。当我们过多的把精力放在他的知识和技能方面上的时候，我们就会忽视孩子的思想品德等方面的发展。这是我们现在存在的一个很严重的误区。
2、缺少与孩子沟通
有的家长在孩子出了问题后要么责怪校方，要么责怪孩子的朋友，或是夫妻间相互责怪。其实，这部分家长都没有做到真正和自己的孩子沟通，了解自己的孩子。而他们自己，更
是要注重‘言传身教’，家长确实是孩子第一任老师，也是终身的老师。许多家长天真地以为，孩子在幼儿园、在小学很乖、学习很好，到了初中、高中一样会很好，缺乏对孩子生理、心理变化的研究，对孩子的信任慢慢变成了放任。还有一种错误的爱护，就是“关注变监控”，许多家长孩子做什么都不信任，什么都要管什么都要问，孩子做什么家长都知道，给孩子以强烈的被监控的感觉，无形上造成了很大的压力。
3、家长对孩子的期望过高
家长既要帮助孩子确立足够大的目标，也要为孩子的成长制定一些具体可行的目标。就是说我们有了大目标，还要有具体的小目标。在家庭教育的过程中，我们的家长要注意引导孩子脚踏实地的去实现目标，我们的学生在发展的过程中所出现的缺陷，我认为和家长一些错误的引导是有很大的关系的。比如说，我们的家长可能更多的注重孩子学习或所谓的正经的事情，而忽视了孩子平时应该从一些小事情做起。我们的孩子进入了大学，可能他很会学习，很会读书，很会做题，但他生活的一些很小的事情他却无法完成。在这方面，家长对孩子的引导应该是让孩子实实在在的做些事情。我们可能更多的注重孩子将来能达到什么样的目标，学钢琴就一定要成为一个钢琴家，学小提琴就一定要成为一个小提琴家，
但是我们忽视了我们的孩子平时就要一点一滴从细节处做起。家长应该非常清楚：伟大的人一定是从平凡的人中产生的。孩子在学会做大的事情前一定要学会做小的事情。如果连小的事情都做不好的话，我想孩子一生很难有大的成就。首先应该使我们的孩子成为一个正常的人，一个能做事情的人，他才能在将来成为一个在某方面有所突出的人。
三、家庭教育的合理方法
上海二日游家庭教育千头万绪，方法多样。因人而异，因时因地而异。只有因材施教，才能收到事半功倍的效果。
1、营造良好的家庭环境。
家庭环境对孩子无意识的、潜移默化的影响是孩子成长的基础。只有良好的家庭环境影响才能为日后接受良好的学校教育制造条件。“世风民风皆起于家风”，家长在孩子面前一定要以身作则，言行一致，要求孩子做到的自己首先做到，给孩子树立榜样。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩
子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。
2、创设民主和谐的家庭氛围。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。无数的事实证明，民主、和谐的家庭氛围最有利于孩子的健康成长。要建立民主和谐的家庭氛围，前提是家庭成员要团结，夫妻之间和睦相处，互相尊重，互相理解，互相关心。否则，夫妻反目，整日争吵，意见不一致，孩子无所适从，这样孩子会漫漫养成自私、虚伪、说谎、冷漠的心理，对他今后的个性发展产生不良影响。其次，家长的行为要检点，要追求高尚的精神情趣，这对孩子的成长起着很重要的作用。
3、建立新型平等的朋友关系。美国著名心理学家格尔指出：“父母的出现，是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。”父母放下架子，尊重孩子，做孩子的朋友，和孩子一起参与丰富多彩的活动，给孩子创造和谐愉快的环境，使孩子生活在快乐中。实验表明：与父母一起游戏是诱导孩子情感的源泉，能极大地激发孩子的兴趣和兴奋，使孩子情绪愉快，性格活泼。同时，孩子在与父母游戏的过程中学到很多自然、社会知识，生活技能、反应能力、判断能力相应提高。这样可增强孩子的自信心和进取精神.
父母的教育方法要注意情感与理智结合，也要尊重孩子的独立人格、创造良好的家庭环境。
4、时时的鼓励和激励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！
5、还要给与孩子正确、全面的评价。望子成龙，望女成凤是家长普遍的，也是一种可以理解的心理。但是遗传等因素是客观存在的。作为家长，不能单单以分数或某个时段的行为表现来评价与衡量孩子。他(她)也许已经付出了努力，却因为年龄、性格、能力等原因无法比别人做得更好。但孩子也有自尊，内心实际非常在乎别人对他的看法和态度，所以常常会用快乐来掩饰自己的失落。也许孩子就会在一次次非正确的评价中受到打击与摧残，
渐渐对自己失去自信，对学习渐渐失去兴趣，这样的结果只会扼杀一个孩子的前途与未来。正确的评价对于能否开展合理的家庭教育也是非常重要的，正确的评价不仅不会埋没人才，还能促进孩子更好的成才。
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