教材分析：
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学目标：
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。
教学重点：
1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。
教学难点：
歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。
飞上蓝天
教学准备：
电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片
设计理念：
在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。木门漆
教学流程：
组织教学
教师：小朋友们，在今天上课前，你们看老师给你们带了什么礼物（老师拿出一只小鸟头饰。）
学生：小鸟。
教师：这又是什么？（老师再取出一面剪纸国旗。）
学生：国旗。
教师：同学们说得真好，那接下来请你们先用耳朵听老师唱，然后你仔细看，你看到小鸟做了一件什么事？（老师范唱。）（设计意图：小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。将它们作为教具可以将学生的注意力很快地吸引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱。）
一、导入新课
1、运用听唱法，学唱和掌握重、难点乐句，导入新课。朴有天 快乐大本营
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飞上蓝天亲亲您。
教师：看出来了吗？小鸟做了一件什么事？
学生：小鸟飞上蓝天，亲了亲国旗。
腊八是几月几号啊教师：听得真认真，看得也认真，那小鸟为什么要飞上蓝天亲国旗呢？
学生：……
（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中"飞上蓝天亲国旗"表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己出要"飞上蓝天亲国旗"的原因，为下一步感情的升华做铺垫。）
教师：小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。）教师：你们还能模仿老师这样唱吗？
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飞上蓝天亲亲您。
（从模仿入手，让学生能轻轻地唱出"亲亲您"，尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。）
二、新课教学
1、谈话引题
商务谈判案例教师：小朋友们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？
学生：好。
教师：下面老师放一首歌曲，你们试着听听歌曲里都唱了些什么，歌曲带给你的心情是怎样的？
2、播放《国旗国旗真美丽》的范唱，第一遍听赏歌曲。
3、听赏完后讨论老师听赏前提出的问题：
学生：……
教师：歌曲里都唱了些什么？
学生：国旗真美丽，金星金星照大地……
教师：歌曲带给你的心情是怎样的？
学生：……
4、随歌曲做律动。
教师：真是一首好听的歌曲，下面请小朋友随着这首好听的歌曲象我这样做（学生在老师的带领下进行简单律动，感受音乐的节拍。）律动图示：××∣××‖
拍手拍腿拍手拍腿
教师：小朋友们做的真不错！
（设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。）
5、"看国旗"，猜歌名，出示课题。
教师：现在，老师请大家看一幅鲜艳的五星红旗（教师出示五星红旗），老师从你们的眼睛里就知道你们喜欢这一面国旗是吗？哪个聪明的孩子猜出来我们今天要学的歌曲叫什么名字呢？
学生：……
教师：让我们一起来看看它的歌名到底是什么吧。（出示课题--《国旗国旗真美丽》）
6、了解国旗相关知识。
教师：国旗代表着我们的祖国，那你们对我们的祖国了解多少呢，有谁知道我们的国旗和国家的名字？首都是哪里？国庆节是哪一天？国歌又叫什么名字？小故事大道理读后感
（分别个别学生回答各问题。）
手机收不到短信（设计意图：此环节一是调节学生学习情绪，让他们得到休息放松，同时也是对相关知识的一个学习过程，为进一步拓展在情感上做好准备。）
7、识字拼句，学习歌词，第三遍听赏歌曲。
教师：老师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡，现在请每一组的小朋友边听歌曲，边把歌词拼出来，每组一句，每组要在音乐开始的时候开始拼，音乐结束游戏也结束，看看哪组拼得又快又正确。
（学生分组边听音乐，边拼歌词。）
教师：歌词拼完了，咱们一起来看看你们拼的对不对。（出示《国
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