[保教管理]新授歌曲活动的组织模式
新授歌曲活动的组织模式
    模式一：示范——模仿——练习的模式
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    1、引出主题。
    2、范唱新歌。
    3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。
    4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。
    5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。
    6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。
    模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）
    1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗
诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。
    2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。
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    ●从动作开始的设计：
    范例：小班歌曲《头发肩膀膝盖脚》
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    1、教师提出游戏的方式：教师说出身体某一部分的名称时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。
    2、教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。
  3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。
    4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。
    ●从情景表演开始的设计：
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    范例：小班歌曲《谁饿了》
    1、教师表演，用动作象征性地表述全部歌词内容。如“一直大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫”（做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠”（做出看见食物很惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了”（先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子）。
    2、教师邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？他怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？
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    4、教师邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作。
    ●从故事讲述开始的设计：
    范例：中班歌曲《迷路的小花鸭》
    1、教师出示挂图，引导幼儿观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一
只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要伤心地哭？最后，教师完整地讲述第一段歌词中的故事。
    2、教师把第一段歌词所讲的故事清唱给幼儿听。
    3、幼儿边看图跟唱歌曲。
    ●从游戏开始的设计：
    范例：中班歌曲《丢手绢》空调一般是多少瓦的
    1、教师教幼儿玩《丢手绢》的游戏，教师当丢手绢的人，并在每次从头开始玩时自己清唱歌曲。
    2、幼儿轮流当丢手绢的人，教师在每次从头开始玩时带领全体幼儿清唱歌曲。
3、大家一起轮流当丢手绢的人，每次改由丢手绢的人清唱前三句，其他人一起清唱最后两句。
附：歌唱的简单知识和技能
1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。
3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。

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