【导语】在所有的学科中，语⽂是⼀门基础学科，⼀个⼈只有具备了⼀定的语⽂知识，有了⼀定的语⾔积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《雷⾬》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《雷⾬》教案
第⼀课时
⼀、导⼊：
⼩朋友们，你们听这是什么声⾳？（哗哗哗的声⾳）学⽣猜。它有可能是⾬的声⾳，⾬的声⾳都有哪些种呢？什么样的⾬才会是这样的声⾳呢？
⼆、识字
1、初读⽣字。
⾃由地读读课⽂，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2、识记⽣字。
出⽰⽣字，让学⽣观察这些字的特点，然后⽤不同的⽅法识字。如，⽤动作记"压"、"垂"；⽤联想法记"乱"。联系⾃⼰观察的情景，想象狂风中的⼩树乱摆的样⼦从⽽记住"乱"字；⽤换偏傍识字法记"虹"。
3、巩固识字。
（1）联系⽂中的词语、句⼦巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，⿊沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然⼀阵⼤风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。⼀只蜘蛛从上垂下来，逃⾛了。
虹：彩虹。⼀条彩虹挂在天空。
（2）联系⾃⼰的⽣活和阅读实践巩固识字。
三、写字指导。
（1）"我的发现"。
①读⾳："垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘⾆⾳，"彩"是平⾆⾳。
②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有⾍字旁，"蜘"的⾍字旁最瘦。
③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是⾛之旁，"越"是⾛字旁。
④"垂"字中间宽，上下两头窄。
（2）"我能写好"。
请学⽣先把每个字临写⼀个，对照总结之后，再临写⼀个，争取第⼆个⽐第⼀写得好。
（3）⽰范讲解
"彩"字右边的"三撇"是上下排列的，起笔处要在⼀条垂线上，第⼆撇起笔处在横中线上。⾍字旁的"扁⼝"上宽下窄；"蜘"字中的⾍字旁要写得瘦长。"垂"字上边的撇要写得短⽽平，下⾯的横逐渐加长，最后⼀横⼜要缩短。
第⼆课时
聊的拼音 ⼀、导⼊：
展⽰课⽂第⼀幅插图，引导学⽣说说看到和听到了什么？
⼆、朗读感悟
1、⽐较课⽂插图，激发初读兴趣。
出⽰课⽂的两幅插图，⽐较两幅图有什么不⼀样，联系⾃⼰的⽣活实际，⽤⾃⼰的语⾔描绘图中的不同景象。
图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、⼤⾬哗哗、树枝乱摆；⼩朋友关上窗户观赏⾬景。
图2：蓝天⽩云、彩虹⾼挂、空⽓清新、树⽊新绿，⼩朋友惊喜若狂。
2、同桌互读互评，培养合作精神。
如果你的同桌读得⽐你好，请你向他学习；如果你的同桌哪⾥读错了，或者哪⾥没有你读得好，请你读给他听。让学⽣学会合作，学会接受别⼈的意见，从⽽把课⽂读正确，读流利。
3、默读课⽂，想象图景。
边读边想象雷⾬前、雷⾬中、雷⾬后的景象，整体感悟课⽂的意境。
4、选读积累，研读交流。
朗读⾃⼰喜欢的词语和句⼦，勾画描写这些景象的词句，按雷⾬前、雷⾬中、雷⾬后归类整理词语。
从以上的词语中，你体会到雷⾬前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。⼩组研读，读后交流朗读体会。
5、汇报交流，欣赏评价。
⼩组表演读喜欢的那⼀部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：
（1）"压"字⽤得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。
（2）"挂"字⽤得好，读得也好，我感觉到彩虹像⼀条五颜六⾊的绸带挂在空中，它⼗分美丽。
（3）"垂"字⽤得好，读得也好，我感觉到风特别⼤，蜘蛛特别害怕。
（4）"坐"字⽤得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
6、再读课⽂，把你的体会通过朗读表现出来。
（三）积累运⽤
1、"词语串串烧"。
越来越亮越下越⼤越（）越（）
⼀动不动⼀声不响⼀（）不（）
2、"你⼀⾔我⼀语"。
（1）雷声⼩了，（⾬声也⼩了）。
（2）池塘⾥的⽔满了，（青蛙也叫起来了）。
（3）（）了，（）也（）了。
3、完成课后"读读抄抄"练习。
（四）实践活动
1、创造情境，以"我为你⼴播"为话题，进⾏⼝语交际。学⽓象员向市民⼴播天⽓预报。"市民"可以通过打电话向⽓象台咨询不明⽩的问题。
2、课外留⼼观察天⽓的变化，写⼀篇⽇记。
2.⼩学⼆年级语⽂《雷⾬》教案
学习⽬标
1、会认本课时的4个⽣字，会写7个⽣字。
2、默读课⽂，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六⾃然段。
纪念英烈的留言 3、感悟雷⾬前的景物是怎么样变化的。
学习重点
1、会认记本课时的4个⽣字，会写10个⽣字。
2、有感情地朗读第四、五、六⾃然段。
学习难点
感悟雷⾬中的景物是怎么样变化的。
审美视点：情景美，创造美
课前准备
1、反映雷⾬前，雷⾬中、雷⾬后景象的课件。
2、⽣字词卡⽚。
3、学⽣⾃制⽣字卡⽚。
教学过程
⼀、引⼊
1、直接读课题，雷⾬⼩朋友都见过吧，谁能说说。
2、刚才⼤家说了很多⾃⼰看到的雷⾬的景象，作者也把他观察到的雷⾬写进了课⽂⾥，让我们⼀起⾛进18课，感受感受作者笔下的雷⾬吧。
⼆、识字
1、作者到底写了雷⾬的哪些景象，请⼩朋友⾃⼰读读课⽂，读的时候注意⽣字的字⾳，不认识的字请教你的同桌。
⾃读课⽂
2、出⽰句⼦：刚才⼩朋友读得⾮常认真，⽣字这个拦路虎消灭没有？⽼师从课⽂⾥选了4个句⼦，看⽔能字⾳读准，句⼦读通。其他的⼩朋友可要听仔细了，看他的字⾳读准没有，句⼦读通没。
⾃读──指名读──评议──齐读
3、出⽰⽣字：⽣字在句⼦中能读准，单独出现还能读好吗？
同桌互读──男⼥赛读
4、记字形：⽣字朋友的名字读准了，样⼦记住了吗？怎么记的？
5、巩固⽣字：
（1）⾃读⽣字卡上的词语，分⼤组组词
（2）在⽣活中识字
三、学习课⽂
1、分⼤组赛读课⽂
2、边读边想围绕雷⾬，你读的这个部分写的是雷⾬什么时候的景象？
指名回答（板书：前中后）
3、品读课⽂：想不想欣赏⼀下雷⾬的这三个不同的景象（板书：）
雷⾬前：
（1）出⽰课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、⼤风、闪电）
（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？
（3）刚才⼤家看了，说了雷⾬前的景象，现在我们读⼀读作者写的雷⾬前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？
⾃读课⽂──指名回答──谈体会──齐读
（4）⼩结：是呀，雷⾬前的天⽓闷得让⼈透不过⽓来，⿊沉沉的乌云像巨⽯⼀样压下来，狂风席卷⼤地，闪电、雷声也不⽢⽰弱，赶来凑热闹，多可怕的⽓氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉⼤家，让⽼师也感受到。齐读1──3⾃然段。
雷⾬中：
（1）出⽰课件：不⼀会，⾬下起来了，这时你听见了什么？（板书：⾬）
（2）作者⼜是怎样描写的，请⾃读4──6⾃然段。
（3）读了第⼆部分，你感受到了什么？
（4）⼩结：是呀，雷⾬由⼤变⼩，真是变化莫测！
（5）让我们⼀边听⾬声，⼀边带着刚才的感受读⼀读4──6⾃然段。
雷⾬后：
（1）出⽰课件：渐渐地，雷声、⾬声都⼩了，⼀场雷⾬很快结束了，⾬后的景象⼜是怎样的？谁能说⼀说？（板书：彩虹）
（2）是呀，万物经过⼤⾬的洗刷，⼀切都变得那么清新，花⼉开了，⼩鸟，⼩青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个⼩朋友，你有什么感受？
（3）带着这种感受读⼀读7──8⾃然段，看谁能读出雷⾬后那美丽的景致。
（4）⼩结：⾬过天晴，呼吸着清新的空⽓，欣赏着美丽的彩虹，⽿边传来声声蛙鸣，这是⼀幅多么美丽的图画呀。
四、拓展
1、通过这⼀课的学习，我们欣赏了雷⾬前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的⼤⾃然⼀定给你留下了深刻的印象。雷⾬这么神奇，春⾬、秋⾬、冬⾬⼜是怎样的？谁能说⼀说。
2、⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷，是⼀幅永远也读不完的书。⾛进⼤⾃然，你⼀定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细⼼的孩⼦才能感受到，你们愿意做个细⼼的孩⼦吗？让我们⼀块去观察，把观察到的记录下来，写成观察⽇记吧。
3.⼩学⼆年级语⽂《雷⾬》教案
学习⽬标
1、会认“压”等4个⽣字，会写“垂”等12个字。
2、默读课⽂，能边读边想象。有感情地朗读课⽂，能⽤不同的语⽓读出雷⾬前、雷⾬中和雷⾬后的景象。
3、感悟雷⾬前、雷⾬中、雷⾬后的景物是怎样变化的，有留⼼观察天⽓的兴趣，能写观察⽇记。
课前准备
1、教学挂图，有条件的可制作反映雷⾬前、雷⾬中、雷⾬后景象的课件。
2、⽣字词卡⽚。
第⼀课时
联系⽣活，揭⽰课题
夏天的午后，常常会出现雷⾬的现象，你能说说雷⾬时的景象吗？
（⽼师肯定学⽣的体验后，揭⽰课题，看课⽂是怎样写雷⾬的）
初读课⽂，识字学词
1、默读课⽂，要求读准字⾳，读通课⽂。⽼师巡视，有重点地对读书有困难的学⽣进⾏个别指导。
昱读什么拼音 2、认读词语卡⽚。（⿊沉沉、乱摆、迎⾯扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）
3、⽣字组词，要求学⽣从课⽂中到带有⽣字的词语和句⼦。
a、压──压下来；满天的乌云，⿊沉沉地压下来。
b、乱──乱摆；忽然⼀阵⼤风，吹得树枝乱摆。
c、垂──垂下来；⼀只蜘蛛从上垂下来，逃⾛了。
d、虹──彩虹；⼀条彩虹挂在天空。
4、同桌相互听读课⽂，⼀⼈读⼀段，在读中巩固识字，学习新词。
朗读感悟，理清⽂脉
1、指名分段朗读课⽂。
2、⽼师引读。（雷⾬前：满天的乌云……树上的叶⼦……忽然⼀阵⼤风……哗，哗，哗，⾬下起来了……⾬停了……）
3、让学⽣⼀，课⽂哪⼏个段落写雷⾬前的景象，哪⼏个段落写雷⾬时的景象，哪⼏个段落写雷⾬后的景象，分别在书上做记号。
4、指导学⽣⽤不同的语调分别读好这三个部分，⽤⼼感悟雷⾬前后的不同景象。
5、分组朗读，⽼师随机指导。
教师节手抄报素材 第⼆课时
默读课⽂
⼀边读⼀边想象雷⾬前、雷⾬中和雷⾬后的景象。
分段读议
1、雷⾬前：指名朗读，读后说说，雷⾬前，我们看到了什么景象？
⽼师⼩结归纳：乌云──⼤风──闪电──雷声。
2、雷⾬中：指名朗读，读后让学⽣联系⾃⼰的⽣活经验说说雷⾬时的景象。
⽼师⼩结归纳：⾬声和雷声从⼤到⼩
天⾊由暗到亮，空⽓清新
3、雷⾬后：齐声朗读，感受⾬后的美景。
填词⽐较词句
1、雷⾬前：满天的乌云，⿊沉沉地____________下来。⼀只蜘蛛从上_________下来，逃⾛了。蝉⼀声也不叫。
在家就能做的兼职 2、雷⾬后：⼀条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛⼜_____________在上。
⽐较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的⽤法，体会这四个字⽤得确切之处。
巩固识字
1、出⽰本课⽣字和要求会写的字，指名、集体认读。
情歌 歌词 2、同桌交流记字⽅法，学⽣向同学介绍⾃⼰的识字⽅法。
课堂练习
1、指导写⽣字。
2、完成课后习题“读读抄抄”。
课外延伸
1、留⼼观察天⽓变化，写⼀篇观察⽇记。
2、拓展阅读《夏天》。
4.⼩学⼆年级语⽂《雷⾬》教案
⼀、揭⽰课题，整体感知课⽂
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