信息技术《图文混排》教学设计
劳动仲裁请律师《第三章 文字处理  第2节 图文混排》教学设计
学科：信息技术              授课时间：1课时              任课教师：XXX
课  题
第三章 文字处理  第2节 图文混排
教
材
分
析
第三章文字处理是河大版《信息技术》第一册中一个非常重要的单元，其所有内容是信息技术中考的必考内容，而本课《图文混排》是本单元最能培养和体现学生实践动手能力、审美观点及创新能力的内容，是最能激发学生学习兴趣的课。教材通过设置三个学习任务，介绍了文本框、图片等的插入与设置，这些操作具有同一性，教学过程中应注意各部分内容操作技能的联系，能够触类旁通、举一反三，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，能够尽可能多地产生迁移，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。同时通过制作贺卡，对学生进行感恩教育，教育学生尊敬师长。
学
情
分
析
结合上一节课《文字编辑》的基础，学生在学习本课前已经对WORD的基本文字编辑操作有了一定的了解，具备了一定的自学探究能力，同时对运用知识迁移学习本课的知识也奠定了一定的基础，但是学生缺乏系统的练习。所以在本课的学习中，通过任务驱动的方式逐步开展教学，采用自主学习和小组合作相结合的方法让学生反复练习，让学生在实践过程中习得新知，高效率的完成本节课的教学目标。
教
学
目
标
知识与技能：
1.掌握在WORD中插入艺术字、插入图片及文本框，对文档进行排版。
2.能综合运用图片、艺术字等解决实际问题。
过程与方法：
1.通过学生自主学习与小组合作相结合，采用任务驱动的形式，循序渐进，让学生掌握相应的知识与技能。
2.提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力，培养学生的创新意识、创新能力。
情感态度与价值观：
  1.培养学生对美的追求，激发学生的创作欲望。
2.通过教师的引导和激励，激发学生的学习兴趣。
3.通过制作贺卡，对学生进行感恩教育，教育学生尊敬师长。
教学
送女朋友什么生日礼物重点
插入和编辑文本框、图片、艺术字的方法
教学
难点
插入图片排版时的版式设计,使图文混排的效果更合理更美观
解决
方法
自主学习、合作探究、网络机房
教学过程
教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
（一）引入新课（4分钟）
展示节日贺卡，将节日贺卡作为本节课表现优秀学生的奖品，激发学生的学习兴趣。
（二）学习目标（1分钟）
1.WORD文档中文本框、图片、艺术字的插入与设置。
2.WORD文档中文本框、图片、艺术字等的综合排版及应用。
（三）自主学习+小组合作（5分钟）
学生分组自学完成学习任务一、学习任务二、学习任务三。练习文本框的插入与设置、图片的插入与设置、艺术字的插入与设置。浮天水送无穷树 带雨云埋一半山
（四）小组展示（15分钟）
学生讲解新知，反馈自学情况，展示成果。
（五）课堂小结（5分钟）
教师引领学生对进行本节课总结反馈。
（六）当堂检测（5分钟）
布置任务，检测学习效果。
（七）小组评价（4分钟）
组长评价，展示优秀作品，颁发奖品。
（八）布置作业（1分钟）
搜集素材，制作一张新年贺卡，送给父母。
（九）板书设计
1.展示节日贺卡，询问学生是否能够通过贺卡知道是哪个节日及相关习俗？ 学生根据贺卡进行回答。
2.询问学生是否喜欢贺卡？愿不愿意亲自动手制作贺卡？引出本节学习内容。
3.告诉学生带来的节日贺卡将作为本节课表现优秀学生的奖品，激发学生的学习兴趣。
课件展示
引导自学，提出要求：
1.出示自学提纲，请第1、2两小组的学生自学完成任务一，请第3、4组的学生自学完成任务2，请第5、6组的学生完成任务3； 
2.要求学生在自学时如果遇到困难，相邻同学之间可以互相讨论，互相帮助，也可以请教小组里的其他成员。
1.分别请第1、2组，第3、4组，第5、6组中一名学生上来当小老师，讲解新知，反馈自学情况，展示成果。其他组学生提出疑问，小老师解答，小老师不能回答的由组内其他学生补充。
志愿精神 
2.学生解答不了的问题由老师以带有鼓励性的话语去引导、讲解，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。
 
提问：同学们在这一节课里，你学到了什么？我们可以把这些知识应用到哪些方面？ 学生思考回答
检测任务：利用提供的素材，完成一张教师节贺卡，写上自己最想说的话，送给自己最喜欢的老师。
组长总结本节课本组的情况，展示本组优秀作品，为优秀个人颁奖。
要求学生按时完成作业，并送给父母。
第2节  图文混排
1.WORD文档中文本框、图片、艺术字的插入与设置。
2.WORD文档中文本框、图片、艺术字等的综合排版及应用。
通过展示贺卡，设置奖励，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
明确本节课的学习目标及重点
学生自主学习，强调学生的主体性，促使学生提高自学能力和技能的形成；小组合作交流学习，培养学生合作探究的习惯，培养团结协作、互相帮助的精神。
让学生成为课堂的主人，主动参与课堂活动，激发和维持学生的学习积极性，培养学生的语言组织和表达能力。
 
通过自己的实践操作，学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶，体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力。
让学生提出问题来验证同学的讲解是否正确，从而培养学生分析信息和处理信息的能力。
气冲斗牛
让学生回顾本节课的知识点，思考学习的意义，思考如何将学到的知识应用于实践。
即学即练，了解学生对本节课知识的掌握，同时使学生进一步巩固本节课所学知识。
培养学生的语言组织和表达能力。表扬先进，鼓励学生。
巩固所学知识
突出重点
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通过课堂教学，我发现没有充分考虑到每位学生的能力和基础，在学生自主完成任务一、二、三时有少数学生基础较差，且畏难情绪严重，不与其他同学交流，也不向老师请教，导致自主环节部分，课堂氛围出现了一些混乱，临时安排了一些能力较好的同学进行了单独辅导，保证了课堂的教学效果。在以后的教学设计中一定需要考虑到每位学生的情况，把握好了学情，才能把握好课堂。
本堂课比较成功的地方，我认为主要有两点，一是目标明确。制作贺卡，用实物展示激发了学生的学习兴趣，用实物作为奖品更是调动了学生的积极性，使整节课学生都积极的按照任务要求进行学习，课堂效率大大提升。二是情感升华。课堂练习和课后作业都是向最喜欢的老师和父母赠送，在熟练运用课堂知识、技能的同时也在表达自己对老师和父母的真实情感，通过课堂实际情况可以看到学生们很愿意通过自己动手，通过贺卡的形式去表达对老师、对父母的感激之情。在以后的教学设计中，一定充分考虑三维目标的设立，不但明确知识目标，而且一定要到情感态度价值观的切入点，引导学生的情感态度价值观的正确形成。

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