小学美术人美版六年级下册第13课《拟人化的动漫形象》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版六年级下册第13课《拟人化的动漫形象》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
学期评语
1.了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法。
2.通过欣赏分析，对比观察、自主体验探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。
3.感受拟人化动漫形象给我们生活带来的乐趣
2学情分析
学生喜欢动漫形象，但表现方法了解不多，对创造性地表现拟人化的动漫形象难度更大。
3重点难点
一九是哪天通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象
4教学过程
4.1第一学时
医院广告语教学活动
办理信用卡需要什么条件1【导入】教学过程
优酷视频制作软件一.情景导入
网络创业
1.教师分别出示：铅笔和橡皮。同学们我从你们的笔袋里拿了两件东西，这是谁?咦?24时钟声响起后，它俩会变成什么样子呢?让我们一起去看看并记住它们的样子。(播放视频)
2.它们运用了什么魔法将自己变成这么生动的动漫形象?
二.对比归纳
1.(出示两组动漫形象和原型)学生对比观察。
那究竟什么是拟人化?(板书：拟人化)我们通过铅笔、橡皮的动漫形象和它的原型对比观察，说说你认为什么是拟人化?
2.我抓住你们说的关键词--赋予人的特点。让我们来听一听猴博士的建议(播放语音)在动漫艺术中任何角都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或者是其他物象，都要处理成会说话、会走路、有思想的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。
三.探究方法
1.分析拟人化的表现方法。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。