黄鹤楼 李白浅析中学生音乐学习心理特点
作者：谢磊玉 资利萍
来源：《音乐时空》2015年第19期
摘要：本文结合心理学的知识从中学生的兴趣、动机、气质和个性来分析中学生音乐学习的个性特点。再从中学生的感知、记忆、思维、想象几个方面来分析中学生音乐学习的心理特点。
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装个充电桩需要多少钱 一、中学生音乐学习的个性特点牛排怎么吃
和女生聊天的话题 音乐学习的个性是指学习者在音乐鉴赏、音乐表演、音乐创作等学习的过程中所表现出来的个性差异和性格特征。主要包括学习者对音乐的需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观，以及学习者的学习能力、音乐气质和性格等。
（一）中学生的音乐学习兴趣：目前我国中学生对音乐兴趣较浓厚，大多数中学生偏爱
香水有保质期吗流行音乐。为什么这么喜欢流行音乐呢？首先，流行音乐本身旋律简单，大多数的流行歌曲有着朗朗上口的特点，很容易记住旋律，同学们很快能够学会其曲调，很容易在同伴之间到认同感。流行歌曲的歌词非常简单，很容易让人弄明白其歌词的意思达到情感上的共鸣。其次，流行音乐已发展成为社会的主流音乐，在各种传媒的引导下辐射到社会各个角落，随着网络的发展，以及整个社会对流行音乐的热爱，中学生可以在多种途径下接触到流行音乐，例如：电视娱乐节目、手机软件下载、KTV、街边商店。在这种环境中耳濡目染使得他们对流行音乐产生了深刻的认同感。再次，音乐教材的限制以及音乐教学中的诸多问题使得中学生音乐兴趣单一化。最后中学生的音乐兴趣从众意识较强，在流行音乐的广泛传播中，学生们缺乏独立的辨别能力，需要对中学生的音乐兴趣进行多元化的引导。
（二）中学生音乐学习动机：在《学生音乐学习心理》中有过对音乐学习动机的调查，有64.1%的同学选择自娱自乐；30.1%选择提高综合素质；而选择以音乐专业获得考试加分的仅占5.8%。这表明大多数中学生是出于自身的兴趣来学习音乐，也是出于对音乐的热爱，很少是因为考试地需要。这也表明了中学生的音乐学习的土壤是非常健康地也说明了中学生音乐学习观日趋成熟。
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