大禹治水
上课，同学们好，请坐。同学们，今天我们要学习一则神话故事，相信小朋友们一定读过很多神话故事狼的翻译文言文翻译，来有没有人愿意告诉老师，你都读过哪些神话故事呀？戴眼镜的男生你来说，哦你知道盘古开天辟地，女娲造人。你知道的可真多。那这类神话故事，我们可以说它是起源神话故事，是人类在思考远古的人，在思考我们这个世界是怎么来的问题。
那神话故事中，还有一种叫英雄神话故事，今天啊，我们就来认识其中的一个英雄人物，他的名字叫大禹。来请同学们举起你们的小手，跟老师一起板书他的名字，叫一叫他吧。（板书 大禹）那大禹干了一件什么事呢？哦就是治水，（板书 治水）来我们一起读一读课题，大禹治水。那看着这个课题，同学们一定有很多问题，想要问老师。来你说，哦大禹为什么要治水呀？恩你在问大禹治水的原因，来你说。大禹他是怎么治水的呀？恩你在思考大禹治水的方法或者大禹治水经过。你呢？哦你想知道，大禹把水治好了吗？恩你是在思考大禹治水的结果。
请同学们带着你们刚才提的问题，打开书本，大声朗读课文，注意读准字音，读清句子，难读的地方多读两遍，一文章分别是在哪里写，大禹为什么、怎么以及他治水的结果如何？
好同学们都把课本放下来了，读书习惯非常好。下面老师要来检查一下大家的预习情况，来，第一组词语出现了。哪位同学来读？哦你的手举得最高，请你来，（洪水 泛滥 淹没 冲毁 ）恩你的声音特别响亮，同学们仔细观察一下，在这一组词里面，他们都有怎样的特点呢？哦最后那位女生你已经把手举起来了，来请你说，哦这些字的部首都是三点水，在这其中啊，有一个生字宝宝，恩大家都到他了，它就是洪水的洪字，欸我们该怎么把它给写好呢？来请你说，恩它左边是三点水，右边一个共同的共，要左窄右宽，请同学们翻到书后描一描写一写。
恩大家都把笔归入笔槽了，第二组词语出现了，来你说，（仍然 继续 认为 教训）恩你的声音非常响亮，老师要请你来当小老师，带着大家一起来读一读，恩在这位小老师的带领下，同学们读的都特别认真。
下面看第三组词语，谁来读？你来，（河道 生产 安居乐业），你的读音都非常准确，老师要表扬你，在这里有三个生字宝宝，其中有一个生字是最难的，同学们能看吗？看来同学们跟老师想到一块去了，它就是河道的道，那我们该怎么记住它呢？来同学们抬头看老师是怎么写它的，道它是一个半包围结构，里面是一个首领的首，要写的稍微小一点，
外面是一个走字底，捺要舒展，来同学们在书上描一描。
词语读完了，老师要来开火车看看同学们掌握了没有，火车火车哪里开？火车火车这里开，哦这一列火车开得又快又稳。我们一起再来读一读这三组词语，恩大家的声音特别的响亮。
那放到课文中大家还会读这些词语吗？恩同学们都非常自信。这篇课文一共有4个自然段，老师请这一组的4 位同学来读，其他同学认真听，做小小评论员，或者你觉得哪位同学读得不够好，你想挑战他。哦这4位同学读完了，有哪位同学自告奋勇来当评论员吗？来你手举的高高的，请你来，恩你觉得第一位同学读出了洪水的可怕，来你来，哦你觉得第三位同学读的不够好，来请你来读读看，恩在你的的朗读里面，老师仿佛看到了大禹很久很久没有回家的场面，你读的特别有感情。
那课文读完了，我们回到刚才的问题，这篇课文哪里写的是大禹治水的原因呀？来请你说，哦你到了课文的第一自然段，能用简洁的话来概括一下吗？哦你说的有点长。来你好像还有更简洁的话，哦，你觉得是洪水泛滥、生活痛苦这八个字，基本上就能概括大禹治水的原因了。哦你觉得你还有，恩第二段也是大禹治水的原因，为什么呀？哦因为他爸
爸没治好水，那谁能像刚才那样用简洁的话来概括呢？鲧就是他的父亲，筑坝挡水，恩你到了文中的一个关键词，叫水调歌头苏轼原文筑坝挡水。哦你觉得可以用禹治水九年，绍兴柯桥疫情哦，你是说他治水的时间，老师也同意，我觉得这两个方法都可以，那结果呢，哦你们到了没有消退，所以你看，课文的一二自然段都在写，大禹他为什么要治水，是因为洪水给人们带来的痛苦，是因为他爸爸花了那么长时间，都没有治好水，所以他才接了这个治水的任务。
哦你觉得第三自然段是写他治水的经过，在这里啊第三自然段其实有一个小故事，你们知道那个故事吗？哦都读过叫三过家门而不入。老师把它写下来，大禹三过家门而不入，这说明禹治水的时间之长。
那第四段写的是什么呢？哦请你说，禹他疏导治水，哦你到了文中的禹治水的方法。很会抓住关键词来概括。那结果呢？恩洪水好了。哦你用了一个安居乐业，对应了第一自然段的生活痛苦。你看同学们非常厉害，通过我们共同的阅读，共同的概括，用最简洁的话概括出了课文四个自然段分别写的是什么。一二自然段写的是治水的原因，就是原因，三四自然段呢？哦写的是经过和结果，你看经过结果是放在一起来写的。
那么我们就进入那个远古的时代，你看所有的神话在开头都是怎么写的呀？哦很久很久以
前。那洪水泛滥，生活痛苦是一个怎样的情形呢？首先，我们要了解洪这个字，它是一个会意字，请同学们看大屏幕。洪左边是一个三点水，右边是一个共，他是什么意思，请你说说，左边表示与水有关。是的，你一眼就看出来了，那右边的这个共表示的是什么呢？来你猜想？哦你觉得肯定是很多很多的河流、溪流，都汇聚在了一起，水非常非常大，我让你想到了什么时候想到了黄梅季节那个雨水溪水，下水道也排不出去，都堵起来了，水流很大。所以洪的意思他就是大水，这是他的本意，让我们一起读，洪水。这个水不仅非常大，还有一个词来说明这个水是非常严重的，是的，泛滥这两个字都是三点水，表示没有节制，水是非常非常大，那大到什么程度呢？课文中具体描写了，来你来说，哦淹没田地，冲毁庄稼，毒蛇猛兽，到处伤人畜。这就是洪水泛滥，让我们来看一下大屏幕，这还不是远古时代的洪水泛滥，这是98年洪灾。你看到了什么？你说，恩你看到了滚滚的水流瞬间就吞没了房屋。你说，你看到了在洪水中挣扎的人，哦一会儿就淹没了土地。你说，你想到了胆战心惊，你说豪华酒店排名，你想到了可怕。是的，洪水饰品品牌排行榜非常可怕，那你们能够通过朗读，读出洪水的可怕吗？老师听出来了。
人们生活异常痛苦，从哪个词语感受到的？是的，一个极了，达到了极点，来说说看，假如你是当时的人，你怎么痛苦？哦女主特别渣睡男人无CP的小说第一个，你从淹没土地，庄稼就无法丰收。就没有吃的，
就会饿死很多人。你呢？哦房屋都没有，吃的没有了，住的也没有了。你呢？毒蛇猛兽，到处伤人，伤百姓牲畜。你感觉到不仅没有吃的，要忍饥挨饿，就连生命都没有保障，随时会受到伤害。同学们，洪水除了这些危害之外，洪灾过后，病菌滋长，尸体腐烂，即使洪水过后，那些病毒也侵害着活着的人。这就叫痛苦极了。让我们再来读一读第一自然段，不仅要读出洪水的泛滥成灾，更要读出人们生活的痛苦。
如果用一个词语来概括洪水，你想到了哪个词语？是的，这就叫灾难，灾上面是一个宝盖头，表示房子，下面是一个火，来请你说这是什么意思，他也是一个会意字。是的，你的家，被火给烧毁。这怎么不是一场灾难？除了洪灾之外，你还知道哪些灾？旱灾、水灾、火灾、地震灾害，这些都对人类而言，是一场灾难。
鲧九年治水，没有成功，这说明了，洪水是非常难治。那大禹，他是如何治水的？我们从大禹三过家门而不入这个小故事中你读到了一个怎样的大禹？
哦你说，你读到了一个一心治洪水。你呢？你读到了一个心系百姓，无私奉献的大禹。请同学们再读这个故事，你从什么地方读到了一个一心为民，无私奉献的大禹。哦你说，一去就是13年，恩大禹治水的时间之久，从时间你读到了一个一心治水的大禹。你呢？哦13
年一次都没回去过，三次路过家门，都没有回去看一看。你从他的行为还有到处奔波，这个词可以看出，他治水非常辛苦。
那老师就想问了，为什么不回家去看看呢？他的孩子都要不认识爸爸了！请你说，哦你是从最后一句话，这是大禹的什么，哦是的这叫大禹的心理活动，大禹的想法。刚才从时间，从他的行为我们看出了他的无私奉献，从这里我们知道他为什么要如此无私奉献，他心系百姓，治水要紧，一次也没进家看看。也许大禹每次走近家门的时候。他会这样想：那个河道，我还没有勘测结束。如果我不抓紧时间治水，那百姓就生活在水深火热之中。哦你真正的走进了大禹的内心世界，他不是一个狠心的丈夫，他不是一个狠心的爸爸。那他心中装的是谁？是的，万千百姓。所以我们叫他禹吗？哦不是的，我们要叫他大禹。一个大字就写出了禹人品的高尚，写出了禹无私奉献的精神。那禹前面敬爱一个大字，仅仅是他无私奉献吗？仅仅是他一心为民吗？我们来看最后，百姓安居乐业了。他的父亲鲧治水9年，没有成功。而大禹获得了成功，这是为什么？我们从他治水的方法中又可以看出这是一个怎样的人呢？下节课我们继续走进大禹治水的故事。
写字的时间到了。请同学们打开硬笔习字册，写一写，难和被这两个字。同学们回家后可
以把大禹治水的故事说给爸爸妈妈听，让他们也感受一下大禹的一心为民，无私奉献的精神。好，下课，同学们再见。
板书：
（1、2）治水的原因
三过家门而不入 时间长
（3、4）治水的经过
方法、结果
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