二氧化碳的复习（复习课教学设计）
                                  二氧化碳的复习
                    武汉市青山中学  陈选清
一、教学目标
知识与能力：
1、掌握二氧化碳的物理性质、化学性质、用途以及对环境的影响。
2、学会设计简单化学实验的方法。
3、培养学生的语言表达能力。
过程与方法：
通过实验设计和实验探究，学会设计化学实验的基本方法。
情感、态度和价值观：
通过二氧化碳对人体健康和环境的影响，培养学生树立环保意识。上海垃圾分类怎么分
二、教学重点：
1、二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、学会设计简单的化学实验的方法。
3、培养学生的语言表达能力。
三、教学难点：
将二氧化碳的性质和实验设计相结合学会设计简单化学实验的方法，培养学生的语言表达能力。
四、教学设想：
本节课围绕二氧化碳的物理性质和化学性质，教给学生设计简单化学实验的方法，通过实验设计和实验探究培养学生语言表达能力。按照这一教学设想将本节课的复习重点确立为1
、二氧化碳的物理性质和化学性质。2、学会设计简单的化学实验的方法。3、培养学生的语言表达能力。提起学生的语言表达能力，很多老师也许都很头痛，从上学期的统测情况也可以看出，学生的语言表达能力还很欠缺。本来是很简单的一个实验操作，但是让学生描述起来就显得语无伦次、含糊不清。所以我认为在复习课中要多在培养学生的语言表达方面多下些功夫。至于二氧化碳的用途和对环境的影响，对学生来讲问题并不是太大，只要教师能复习到学生应该能够掌握。同时，复习的目的就是为了促使学生更全面、更深入地掌握化学知识，以便让学生在中考中取得较好的成绩，所以只是空讲理论是远远不够的，因此在教学中设计了一定数量的练习题，通过学生自主练习真正达到复习的效果。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
梁静茹问
设计意图
复习二氧化碳的物理性质
（提问）二氧化碳有哪些物理性质？
学生思考、回答
激发学生主动参与教学活动的意识
（投影）二氧化碳的物理性质
学生通过看投影，出自己对二氧化碳物理性质的认识上存在的问题。
给学生展现出完整的二氧化碳的物理性质，以便学生全面掌握
（实验设计）
1、设计实验证明二氧化碳的密度比空气大。
2、设计实验证明二氧化碳能溶于水。
学生思考、设计实验
用简明扼要的语言叙述自己的实验设计
教给学生设计化学实验的方法，培养学生的语言表达能力
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习二氧化碳的化学性质
（提问）二氧化碳有哪些化学性质？
学生思考、回答
激发学生主动参与教学活动的意识。
（投影）二氧化碳的化学性质
学生通过看投影，出自己对二氧化碳化学性质的认识上存在的问题。
给学生展现出完整的二氧化碳的化学性质，以便学生全面掌握。
（实验探究）向盛有紫石蕊溶液的试管中通入二氧化碳，溶液会变成红。是什么物质使紫石蕊溶液变成了红？
学生按以下探究过程：猜想与假设                                                                                验证猜想        分析推断      得出结论
学会探究的方法，同时通过探究活动培养学生的语言表达能力
复习二氧化碳的用途以及对环境的影响
（提问）二氧化碳有哪些用途？
学生思考、回答
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回忆所学知识，激发学生积极参与教学的兴趣。刘亦菲与王力宏
（投影）二氧化碳的用途。（重点强调二氧化碳能灭火的原因）
学生通过看投影，出自己认识上的问题。
给学生展现出完整的二氧化碳的用途，以便学生全面掌握。
（提问）二氧化碳对环境会造成什么影响？
学生思考回答
激发学生学习的愿望。
（投影）
1、温室效应产生的原因。
2、温室效应的危害。
3、防止温室效应的方法。
学生通过看投影，出自己认识上的问题。
完整的给学生展现出二氧化碳对环境的影响，以便学生全面掌握。
巩固练习
习题见课件
学生先独立完成教师重点讲解
巩固本节课所复习的内容。
课堂小结
重点内容：
1、二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、二氧化碳的用途以及对环境的影响。
3、设计简单化学实验的方法：实验操作                                                                                 
现象     
结论
学生看大屏幕，回忆本节课复习的内容
对本节内容有完整的再现

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