浙教版科学八年级下册 3.4 二氧化碳-第1课时 教案设计
日期
周次
课时
/
课题
3.4二氧化碳-第一课时-二氧化碳性质用途
教材
解读
目标
(一)知识与技能
1、从日常生活出发，了解二氧化碳的重要性。
2、通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。
(二)过程与方法
1、通过二氧化碳性质的实验探究, 培养学生的科学探究精神。
2、培养学生分析问题、运用学过的知识解决日常生活的实际问题的能力。
(三)情感、态度与价值观
1、通过二氧化碳性质的学习，对学生进行环保教育及安全教育。
2、培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习化学的热情。
3、通过探究实验，培养学生实事求是的科学探究精神。
重点
二氧化碳的化学性质。
难点
二氧化碳与水的反应实质的探究、与石灰水的反应的原理。
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教学
准备
试管、酒精灯、试管夹、吸管（4支）、试管架、集气瓶，实验室制二氧化碳的装置，二氧化碳气体（1瓶）、石灰水、紫石蕊试液、澄清石灰水。
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环节
师生活动
占用时间
教学
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设计
一、引入：
我们通过实验法、观察法已经学习了氧气的性质、用途、制法。
二、新课教学：
1、二氧化碳结构
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1.二氧化碳是由大量二氧化碳分子聚集而成，
每个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。
CO2分子结构模型
2.二氧化碳在大气里的含量
体积分数约占 0.04%，空气中含量不多，但在自然界中却有着不可替代的重要作用。
思考：在意大利有一个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走过去却安然无恙。为什么会有如此奇怪的现象呢？
二氧化碳不供给呼吸，密度比空气大，集中在洞的底部等特性所造成。
3.二氧化碳对人体健康的影响
思考：为什么冬天虽然天气寒冷，但我们的教室还是应当适时开窗通风？
教室里的人进行呼吸作用，产生大量的CO2，不开窗，CO2体积分数变大，不利于健康。
2、二氧化碳的物理性质
1.观察一瓶二氧化碳气体，它的颜、状态和气味是怎样的？
用手轻轻地在瓶口扇动，使少量二氧化碳气体飘进鼻孔。
结论：氧化碳是一种_无__无_味的气体
2.如图3-53所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化现象。
现象：蜡烛从下至上熄灭。
结论：1.二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧。
2.密度比空气大。
二氧化碳气体能像倒液体那样从一个容器向另一个容器倾倒。
3.如图 3-54所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量蒸馏水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。
从这个现象中，你能得出什么结论？
现象：瓶子会变扁
结论：二氧化碳能溶于水中。
通常 1体积水中能溶解 1体积的 CO2
增大压强可使其溶解得更多。
汽水等碳酸饮料就是利用了 CO2这一性质制成的。
4.你能总结出二氧化碳的物理性质了吗？
①.二氧化碳是一种______味的气体。
②.___溶于水，通常 1体积水中能溶解1体积的 CO2
③.密度比空气___。
④.低温下可液化成 ______体， 也可凝固成 ___状___体。
3、二氧化碳的化学性质
1.思考：通过前面的学习，你知道二氧化碳具有哪些化学性质？
试剂：澄清的石灰水【Ca(OH)2水溶液】
现象：澄清的石灰水变浑浊。【CaCO3沉淀生成】
解释：
2.CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
如图 3-55，取 2支试管，分别加入少量蒸馏水及图3-54中被压扁的瓶中液体。然后，分别滴加少量紫石蕊试液，观察 2支试管中液体颜的变化。
结论：CO2溶于水过程发生了化学变化
3. 紫石蕊试液遇到酸性物质会变成红。
结论：二氧化碳溶解在水里时，生成能使紫石蕊试液变成红的酸性物质。
4.用酒精灯加热颜呈红的那支试管，颜如何变化？
现象：红的溶液又变成了紫
解释：碳酸很不稳定，很容易分解。
5.二氧化碳的化学性质
①. 一般情况下，二氧化碳不能支持燃烧，也不能燃烧。
②. 不能供给呼吸。
③. CO2 能与石灰水Ca(OH)2发生反应。
④. CO2 能与H2O发生反应
6.思考：为了使用石灰浆【Ca(OH)2】 抹的墙壁快点干燥，为什么常常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更潮湿？
A.在我国北方，人们喜欢把蔬菜放在地窖里。为什么会有人晕死在地窖里呢？
因为二氧化碳气体不能供呼吸，当含量较高时，会导致人缺氧窒息。
B.如何检测地窖里二氧化碳的浓度是否过高？
用明火试验，如果明火熄灭，表明浓度大。
4、二氧化碳的用途
1.二氧化碳用于灭火
由于二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大。因此，它可用于灭火。
2.二氧化碳作气肥，用于光合作用
植物的光合作用需要大量的二氧化碳，因此可把二氧化碳作为气体肥料，提高光合作用的强度和效率。
3.二氧化碳也是一种工业和食品原料。
可用于制纯碱（Na2CO3）、尿素和汽水。
韩剧 推荐4.制冷剂：干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨。
干冰升华变成气体时，要吸收大量热，会使周围的空气温度迅速降低，空气里的水蒸气就凝结成雾。
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
1、二氧化碳结构
2、二氧化碳的物理性质
3、二氧化碳的化学性质
4、二氧化碳的用途
当堂
检测
1.下列有关CO2说法正确的是-------------（    ）
A.二氧化碳这种物质使紫石蕊变红         
B.CO2是由碳原子和氧原子构成
C.利用CO2不支持燃烧的物理性质可以用来灭火
D.固体 CO2又叫做干冰
2.下列关于 O2和 CO2的说法中，正确的是（    ）
A．都含有氧元素          B．都是氧化物
C．都含有氧气分子 
D．都能使带有火星的木条复燃
3.下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（    ）
  A.它能溶于水      B.一般情况下，它不能燃烧
  C. 它的密度比空气大   
  D.一般情况下，它不支持燃烧
4.盛石灰水的试剂瓶口常有一层白的固体物质，该物质的化学式是 （            ）  ，有关反应的化学方程式是 （            ）  。
5.设计一个证明汽水中含有 CO2气体的实验。
在一瓶新鲜的汽水瓶上塞上带导管的橡皮塞，振荡，将喷出的气体通入澄清的石灰水，石灰水变混浊，则气体是CO2
培优
扶差
作业
1、完成作业本3.4二氧化碳-第一课时
板书
设计
3.4二氧化碳-第一课时-二氧化碳性质用途
1、二氧化碳结构
2、二氧化碳的物理性质
3、二氧化碳的化学性质
4、二氧化碳的用途
教学
反思
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