学习服装搭配
学习服装搭配
一、教学难点
用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。通过学习本课的内容，培养学生的自学水平、分析水平、评论水平、创造水平和审美水平。
作弊检讨
二、教学重点
怎样出适合自己的彩？样搭配服装？(彩的搭配、款式的搭配，不同时间、地点、人物的合理使用等过查资料、相互探讨或独立思考，用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和水平。
课前准备
三、学习材料
(一)电脑、相关软件、录像和服装搭配范例。
(二)各种不同颜、质地的布料，各卡纸及零星饰品。
(三)铅笔、橡皮、颜、毛笔(白云、叶筋笔笔洗、调盘、剪刀、线、胶水等。
(四)相关的书籍和网上下载的资料。
(五)少数民族的教师能够搜集相关民族服饰的，传说(民族与其他少数民旅)本民族的服饰特点，在不同节日里，各种服饰的使用。
四、教学设计
学习内容学生活动教师活动
1、理解彩的基本知识。利用彩、款式扬长弊短，结合身材，巧配衣服。并学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤、体型、年龄和气质去选择不同款式、材质、彩以及不同功能的衣服。
2、理解服装搭配的法则和要点，理解相关知识，欣赏一些好的搭配实例。利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。课前教师让学生穿一套自己认为漂亮的衣服，上课后学生先自评，看谁搭配得最和谐，为什么? 这种方法既直观，又容易理解，不但能调动学生的学习兴趣，更能给学生留下深刻的印象。给自己喜欢的人设计任意一款服装，并谈谈自己的设计意图。最后用画笔描绘出来或用彩纸、布头等材料粘贴出来。让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。最后，教师总结点评，
指出学生作业中出现的问题。让学生课前准备相关资料。教师启发学生思考问题，集体合作，共同解决难点。利用多媒体教学手段，向学生介绍服装种类、款式，以及不同的人在不同季节、场合、时间选择不同服装的搭配规律，便于学生理解和掌握。立足培养学生分析水平和创造水平，教学内容增强趣味性和实用性。对学生的生活实践有指导意义。启发学生从多角度去思考问题，尊重多样性、尊重差异性，使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。
五、教学过程设计
(一)解决难点的要点：
(1)学生课前准备相关资料。教师启发学生思考问题，集体合作，共同解决难点。
(2)师利用电脑演示，录像、图例、小玩偶展示，介绍服装种类、款式，以及不同的人在不同季节、场合、时间选择不同服装的搭配规律，便于学生理解和掌握。
(3)民族审美情趣为切入点，讲授我国人民着装习惯，并适当介绍外来服饰文化对现代青少年着装的影响，引导学生准确对待当前的一些流行倾向。
(二)解决重点的要点：
(1)师改变以往陈旧的观点和教学模式，范画增大视觉冲击力，用新鲜的实例、生动的语言，传达服饰美的审美情趣。
(2)足培养学生分析水平和创造水平，教学内容增强趣味性和实用性。对学生的生活实践有指导意
义。
(3)发学生从各个角度去思考问题，并得出结论。尊重多样性、尊重差异性，使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。
(三)学习中可能会出现的问题和解决的办法：全部电视剧
(1)困地区的学生衣服较少，教师能够以欣赏为主，提升学生的审美水平，开阔学生的眼界，用粘贴和绘画的方式来完成作业，以达本课的教学目的。
(2)假如只凭讲授不容易理解，能够制作成课件，或做成投影片讲解。
(3)有电脑和画册的学校能够自己动手画或制作一些剪贴画，方便简洁。
(4)少数民族地区的老师能够讲述本民族服饰的历史、服饰的象征意义、本民族服饰搭配的要点和周边地区少数民族的服饰特点，然后让学生制作小玩偶，在玩偶上搭配自己喜欢的服装。
(5)服装画的形式要多样化，要有个性，引导学生不要受卡通画的影响。(除及个别卡通画画得好的同学)
(6)发达地区的教学，教师能够在上课前提出问题，让学生回家利用各种手段(上网、图书馆)查答案。锻炼学生的自学水平。课下作业可用电脑制作完成。
本节课图例介绍：
第一页：4图是学生在不同场合身着不同款式的服装。牛仔服粗犷、朴实、休闲，带有一种野性的美。学生装端庄、大方、整齐、统一，适合在校的各项活动，如学习、运动、劳动等。休闲服潇洒、随意、自由自在。运动服轻松、便捷，穿起来活动自如。
第二页左上角：4套服装，款式新颖、彩和谐。服装整体效果既新鲜活泼，又不失雅致和谐，使人
感觉恰到好处，与之相关的配件和服装搭配得体。如：书包和帽子的大小、彩、质地、款式和季节的不同都需要与服装形式整体的美。右上图：夏季休闲服用比照的搭配方法：玫瑰红的裤子加上了外翻边绿，并配一顶蓝帽子，全身服饰的配件——帽子、包、鞋表现比照效果，颜鲜艳夺目。简洁的吊带背心上，点缀在胸前的图案与全身彩形成了很到位的呼应，表达出青春少女健康的美和大胆的着装选择。左图：穿牛仔上装少女——文静、端庄。带一顶编织小帽，显得活泼、俏皮。右下角：学生作业，动态优美，比例夸张，块均匀。学生在做作业时，能够借鉴。
第三页：服装彩搭配参考图。展示了同一款服装不同彩的搭配效果，学生能够直观地看到效果。搭配资料中有不同季节、不同款式的服装(描作品)，学生能够把任意一款套用在右下角男女模特身上。不到相关资料的同学能够用这页的图例作为参考。
六、教学活动的方式与教学方法：
玻璃杯品牌(一)贫困地区（动式学习方式)
通过老师展示搭配优秀范例，讲解服装搭配的法则和要点，使学生理解相关知识，欣赏一些好的搭配实例，特别注意结合当地着装习惯和经济水平实行引导，尊重学生的审美倾向。作业：选择一名同学，为他设计4季服装。用剪贴的形式，利用纸与布的不同质地(薄、厚、粗糙、光滑)、不同颜制作服饰搭配方案，也能够用绘画的方法完成。然后全班共同点评，评出最正确设计组。老师轮流在各组辅导，起到点拨、引导的作用。注意启发学生使用集体的智慧，一起出点子、想办法，做出满意的设计。
(二)探究式教学
教师在课前，准备好思考题，在导人新课时引发学生思考、讨论。用这个办法理解学生对本节课的认知水准，并能够通过这几个问题，使学生对本节课有一个大概的理解，激发学生的好奇感和学习兴趣，
然后进入新课。让学生提出相关问题，全班同学解答，对没有把握的问题，由教师启发、引导得出准确结论，使学生学会分析问题、解决问题，加深学生对问题的理解。最后，教师总结。作业：给自己喜欢的人(老师、同学、父母、兄弟等)设计任意一款服装，并谈谈自己的设计意图。
课前提问：
1、要不要注意自己的形象?为什么?
即使你一言不发，你的穿着打扮已告诉他人。服饰作为一种符号和象征，能够说明你的身份、个性、气质，也可反映你的追求、理想和情操。美国科学家兼政治家本杰明·富兰克林说：“饮食也许能够随心所欲，穿衣却得考虑给他人的印象。”服装给人的第一印象是十分重要的。服装好比信号灯，能够吸引他人做进一步的交往，也能够警告他人使之退避三舍。认真装饰自己，以取得他人的好感，并非不光彩，这正是尊重他人，表达善意、传递友情的一种方式。
2、怎样才能使自己的形象变美?
漂亮的款式、流畅的线条、和谐的彩、精致的做工、新奇的构想，以及衣料的质地和当今流行的趋势等，这些都是服饰美的要素，但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质，并且与季节相符，盲目追求所谓时尚，无视气候和周围条件的装束，只能是不伦不类，贻笑大方。并且美是内在与外在的结合，丰富的内心加上美丽的外表，才是真正的美。
3、假如你拿来一件衣服问我美不美，我会怎样回答?
同一人穿不同的服装，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能获得生命。衣服不像画一样，挂在墙上让人欣赏，也不像雕塑那样立在公共空间公展开示。衣服从一开始就与人联系在一起。所以服饰美是人的外在形体与内在素养的共同展示，无法与人分开。服装配穿应考虑WHO (谁穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么时候) WHAT(穿什么)。如：面料的选择要与款式相符，彩要与你的皮肤、头发相配，花形要适合你的身材，保暖的水准与环境和气候相适合，剪裁缝制精到，穿着得体等等。
(三)互动式教学
教师在课前让学生收集相关人物服饰的描写，(以服饰描写为主)学生摘抄后，分组探讨。根据文中描写的人的气质、职业、性格和所在的场合、时间，研究其款式、彩，并对服装描绘不完整的局部，学生自己补充完整。(教师要特别指出，学生对文中的人物要深人、全面地理解，才能对人物实行真实、细致的描绘。)最后用画笔描绘出来或用彩纸、布头等材料粘贴出来。让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。最后，教师总结点评，指出学生作业中出现的问题。
1、自主式学习
上课前教师让学生穿一套自己认为漂亮的衣服，上课后学生先自评，看谁搭配得最和谐，为什么?然后教师总结。这种方法既直观，又容易理解，不但能调动学生的学习兴趣，更能给学生留下深刻的印象。通过第一节课的学习，教师能够让学生在第二节课再穿一套自己认为漂亮的衣服，实行反馈，让学生谈谈对服装搭配的理解，并评出最正确评论员和最正确服饰搭配秀。最后教师总结：使学生明白，并不是华丽而昂贵的服装才是美，只要我们自尊自爱，朴实无华的美也是一种美。
2、探究式学习
用摄像机摄出街上形形的路人(有代表性的)和各种不同场合的着装，能够用录像机截取片段。在课上让学生欣赏、分析、评论。或学生用自己的相机，点击生活中的不同画面(美的与不美的)，并用自己的观点评述，教师总结。
[师生互动]
指出画面中搭配不和谐的服饰有那些?怎样搭配才算美?搭配和谐的服饰有哪些?为什么?
授课内容：
(1)年龄：
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服装的彩与人的年龄要协调。一般来讲，年轻人的月隙彩只起陪衬作用，不选择过于鲜艳，以免喧宾夺主。中年人，脸部失去光泽，此时应以服装的彩来掩饰其缺点。老年人服装彩一般有两种选择：一种庄重、文雅的灰调；另一种是彩纯度较高的、明快的鲜艳调。我国老年妇女多项选择择前一种，外国妇女则比较流行另一种。
(2)种类:
(a)家庭劳动装：是装修房屋、清扫卫生等家庭劳动时穿的服装，与正式劳动时所穿的服装有所区别，在服装上有装饰。除睡衣外，家庭一般装是休息时的装束，还能够在家接待朋友或外出购物时穿。
(b)运动装：在运动时穿，但它却与实行各种体育运动时的专用服装不同。此种服装的设计特点是在一般服装上加入运动装的特点，也可称为运动服式样的服装。一般内衬有较厚的绒布。网球衫，原则上一般为白或奶油，通常与连衣裙、开关式T恤领及V字领毛背心和裙裤组成，领线处多与红蓝作边线。溜冰服无特别设计要求。滑冰服要选用保暖、防水、透湿、伸缩性好的面料。
(c)学生装：是进入社会前的年轻人的服饰，因为学校特定的环境而设计，适合学生在学校实行各项活动。
(d)旅游装：具有防风、防雨、通气、轻便、简洁等特点，多用茄克衫式样。
狗的生活习性
(e)休闲装：是居家休息时的装束，但与睡衣等休息时的专用服装不同。是上街购物以及看电影、看戏、欣赏歌剧或文艺演出、参观展览、约会、拜访客人、在外就餐时的着装。假如去小店购物，能够穿得随便一些，假如去大商夏，则应穿得正规一些。访友假如是熟人能够穿得随意，假如第一次见面，或是长辈、上级、贵客，或不是很熟，则要穿得讲究些。
2023元旦放假(f)牛仔服，是现代服装中最具有传奇彩的，牛仔之美是一种运动型的、开放型的美。牛仔服的美是多向性的，从不同角度着眼即能获得不同的美感。如经典之美、颓废之美、叛逆之美、前卫之美。青少年能够穿出活力的美、中老年则是洒脱干练的美；下层百姓穿出它的无拘无束，上层人士则穿出平易近人；有人在休闲时穿，有人在工作时穿。
(g)制服：又叫工作服。根据工作的性质、行业的不同，搭配不同的款式和颜。制服在时代背景下悄悄追随时尚，成为人们眼中的时尚。大致分为以下几种：制服的种类有酒店制服、商业制服和公检法制服等。
(h)礼服：在正式宴会和婚礼时穿。
(3)根据地点、场合选择服装：
(a)逛公园、购物、去舞厅、看电影、旅游、爬山、过节时，能够穿得随意一些。如休闲服、牛仔服、运动服、旅游服。
(b)欣赏音乐会：大型音乐会一般比较正统，小型音乐会能够休闲一些，但不要过于随意。

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