国歌心得体会
国歌心得体会
国歌心得体会
【篇一：国歌教学反思】
篇一：国歌教学反思我是在三年级上的这节《国歌》，孩子们比较
活跃，其中几个较聪明，素质较好的孩子能较准确的回答我所提出
的问题，每位同学都能很认真地听我讲每个细节。课结束后，我被
学生的歌声感染，心情异常激动，被学生精彩的发言和入情歌唱
深深所打动。随后记下了一些心得体会：一、谈话导入，营造轻松
的体验氛围“万事开头难”，这节课的开始是随着几个小小的问题展
开师生之间的对话：师：中国的国旗是什么？生：五星红旗。师：
中国的国歌是什么？（这里有的同学说是〈中华人民共合国国歌〉，这里出现了常识性的错误，但有的学生能回答出是〈义勇军进行曲〉）师：谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏国歌呢？生：
每周一早上升旗的时候；奥运会上，夺冠之后颁奖的时候、香港、
澳门回归的时候?? 这样的场景不像是知识竞赛，更像是妈妈随口考
验自己的孩子，轻松而自如，学生不会因为回答不上老师的提问而
胆战心惊，宽松的课堂氛围拉近了师生间的距离。师：你知道国歌
的词曲作者是谁？生：田汉，聂耳（看课本）师：那谁知道其中的
故事？这段对话不是为了考验学生，而是通过对话让学生回忆生活
中的经验性知识，运用对话的形式比教师空洞的说教效果好的多，
同时也拉近了学生与《国歌》的距离，激发出学生学习《国歌》音
乐的兴趣。二、比较方式，有利于学生获得体验比较——是音乐教
学的一种特殊方式，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表
现方法和人文背景的音乐作品进行比较，或是将题材相同而体裁不同、形式相同而风格不同等音乐内容进行比较。运用比较的方法，
南的部首三好生事迹不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和注意力，而且有利于学生音
乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。在《国歌》中有很多地方是作者内心深处对祖国深厚的热情之情，但作为四年
级的学生，他们没有很多音乐知识，也缺乏一定的历史知识，给没
有对战争的切身体会。因此，运用“比较”教学法既能激发学生探索、思考的兴趣，又能轻松掌握音乐知识。在体会重音记号在歌曲中时，刚开始的时候，我很困惑怎么去和四年级的学生谈论音乐记号的意
义和作用，如果仅仅是讲解知识的话，他们很快就会失去听得耐心，也无法真正感受音乐
记号的作用。在这个探秘活动中就设计了对比
演唱的环节，要求学生用有重音记号、无重音记号两种不同的演唱
进行比较，通过比较，让学生真正感受歌词的含义和重音记号在其新车上牌程序
中的作用，比起由教师空洞讲解重音记号的意义和作用要有趣，有
意义的多。更何况是由学生自己“探究秘密”而获得的成果呢？因为
是自己探究的结果，学生的脸上洋溢着灿烂的笑容。是啊！探究，
并不是什么困难的事情，也不一定时科学研究。四年级的学生也能
用自己独特的方式参与探究活动。“上行”知识是本课的一个新知识点，假如有教师介绍，学生未必能真正懂得其中的奥妙，而放在歌
曲中探密活动中，有学生通过唱唱歌谱、用手势边线旋律走向、想
想为什么聂耳在这里一定要运用上行手法等一系列活动，去体会到
作曲家的内心情感。听着学生一次次激情昂扬的演唱，看着他们挥
动着的拳头，探们使用自己和聂耳的共鸣，表达着心中对侵略者的
愤恨，表达着心中清烈的爱国主义热情。同时，也让学生在比较演
唱中学习了新知识，在体验活动中感受了作曲手法。三、体验活动，让学生学习知识成为一种乐趣回顾本课的内容，为了避免活动的单一，根据三年级学生的好奇心理特点，我在教学过程中将教材中的
歌曲学习过程变成了“探秘活动”，让学生、听课教师耳目一新。通
过讲故事、唱唱我心中的《国歌》、《国歌》探密系列活动等方式，让学生在生活场景和探究活动中学习，既增强了师生之间的感情，
又很好地激发了学生的兴趣，还为学生的音乐学习提供了很好的教
学资源，为以后热爱音乐文化做好了准备。我根据学生在平时生活
中的好奇心强、表现欲高等心理引入课堂，将学生经常参与的考一考、说一说、听一听、唱一唱等活动充分融会课堂中，非常贴近学
关于冬天的诗歌
生的生活实际和心理特点，学生不仅兴致浓厚，而且体验到音乐活
上海卢湾区邮编
动就在我们身边，
我们每天都可以和它进行零距离接触，从而增强了学生学好音乐的
信心，满足了学生的学习需求。在教学中，我始终以歌曲音乐为中心，充分运用音乐本题（如旋律、节奏、音乐记号、风格等）的特点，通过情景创设，对比欣赏、旋律哼唱、演唱及表演等手段，将
音乐知识技能的学习与歌曲训练有机的融合在音乐的实践活动中，
让学生在聆听中感受，在感受中想象，()在想象中理解，在理解中表现，在表演中体验音乐带来的审美愉悦，使音乐教学真正成为“为了
学会音乐欣赏”的教育。要让音乐真正走进学生的心灵，不能片面追
求形式上的热热闹闹、花样繁多，而应踏踏实实地把握作品、设计
教学环节和教学方法，才能在看似简单的教学内容上出无限的精彩
来。篇二：国歌教学反思通过学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，
让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌
是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个
中国儿童的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。通过本
课的学习，学生懂得了国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗
是五星红旗，她由红作底，四颗金黄的小星环绕着一颗大星。
四个小星代表海内外各族人民紧密团结在象征着中国共产党的一颗
大星的周围，旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红则象
征着我们的革命政权是由无数革命者的鲜血铸成的。在这面国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望，信仰和追求，倾注了中国亿万人民
对祖国、对民族的深情。五星红旗，象征着革命的胜利，人民的解放，代表着自由、独立、民主、富强的新中国，代表着社会主义祖中秋祝福语 送客户
国的荣誉和尊严；她是我们这个古老而又年轻的民族精神的显示，
是社会主义祖国大踏步地跻身于世界民族前列的明证。如今，能够
在天安门广场参加国旗仪式几乎成了一个中国人心中的夙愿。每天
清晨，都有无数人聚集在那里，等待那庄严而神圣的时刻的到来。
篇三：国歌教学反思《中华人民共和国国歌》（以下简称《国歌》）是国家的象征，它在中国发展史的不同历史时期起到了举足轻重的
作用。但我们在校园中却看到了不应该看到的镜头： 1、在日常升旗仪式中，唱《国歌》是其中的一个重要环节，但是很多学生都不能
把《国歌》唱好。 2、每当听到《国歌》奏响时，同学们把

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。