人音版一年级上册《中华人民共和国国歌》教案1
教学目标：
依照新课标的要求和对教材的分析明白得，结合学生学习的实际情形，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度动身，将本课的教学目标定为：甄子丹老婆汪诗诗
一、能够用自然、坚决的声音自信的演唱《国歌)。初步把握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现成效。
二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌}和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们明白得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：
1．体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2．运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
3．使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：
一、谈话导入，激发体验。
(课前播放《国旗国旗真漂亮》..\歌曲\原唱\一音下 国旗国旗真漂亮_1.flv
1．考考你：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
学生自由发言，畅所欲言。
2．教师说说国歌的意义。
关于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们差不多上在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开
始的时候：广场上的人们赶忙安静下来，当嘹亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光凝视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3．唱一唱：
倾听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。..\歌曲\原唱\国歌.mp3
4．考考你：
你对国歌了解多少呢?你明白国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?
5．教师依照学生了解的情形介绍国歌的故事。
二、寓教于乐，引导体验。
1．唱一唱：
下面我们用自己对国歌的明白得来唱一唱《国歌》。..\歌曲\原唱\国歌(视频音乐加唱).avi
2．今天我们一起来探究《国歌》的隐秘，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民斗争的号角?是什么缘故使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么隐秘武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！
3．探究《国歌》的隐秘行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。
(1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)
学开车技巧A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
B、什么缘故在“中华民族”四个字上要加上重音记号?聂耳在那个地点想表达什么样的情感呢?
C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。
(2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)
2022立秋时间A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
B、学生用手势表现这句旋律的走向。
C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。
D、想一想：什么缘故聂耳在那个地点一定要运用上行手法?
E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。
东莞有什么好玩的地方F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
[设计意图]依照新课程标准的要求，四年级的学生应逐步培养识的能力，建立音高的概念，因此在设计认识“上行”知识那个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。
4．完成了探究《国歌》隐秘的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的方法。..\歌曲\原唱\国歌.mpeg
学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评判。
5．进行一次升旗仪式。
网店怎么开 每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，期望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空
激荡。同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。
“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》)”..\歌曲\原唱\国歌(视频音乐加唱).avi
[设计意图]在学生完全把握歌曲情绪、明白得歌曲内涵妁基础上，进行庄重的升旗仪式，为整个课堂画上一个完满的句号。在这过程中，学生不仅进一步巩固了情绪，而且如此的结尾也能给学生留下深刻的印象。
三、小结。
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》)是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天斗争的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向以后、建设祖国的进军号。
教材分析：
散步作文600字 《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现 歌曲的内涵，以表现强烈的斗争性，使歌曲充满革命的激情。
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