动物的繁殖教学设计
教学目标
1.学生知道生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。胎生动物一般用哺乳的方法喂养它们的后代。
2.了解动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。
教学重点教学难点
重点：1.常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
2.能够区分一些常见的动物的繁殖方式。
难点：能够运用比较的方法依据动物的繁殖方式将动物分成卵生动物和胎生动物。
教学准备教师准备：12组动物繁殖图卡、教师用PPT、教师用视频资料、学生用小组活动记录单1、2各12张、全体学生用课堂测评题单。
学生准备：课前了解一些生活中常见动物的繁殖方式，科学书、笔。
教学活动设计设计意图
教学环节
名人的小故事教师活动
一．聚焦（3分钟）
1.PPT出示蚕图片，提出问
题：“同学们正在养蚕，你
知道蚕是怎样出生的吗？”
2.揭题：“动物们通过繁殖
使种族得以延续，今天我们
一起来研究：动物的繁
殖。”板书课题。
3.提问:“地球上动物种类
多种多样，哪些动物生小动
的方式与蚕相似？哪些与蚕
不同呢？”
二．探索（14分钟）
（1）分类动物繁殖图卡（9
分钟）
1.出示分类标准：“繁殖方
式与蚕相似的是卵生。”播
放《卵生》视频（1分
钟）。“繁殖方式与猫狗相
似的是胎生。”播放《胎
生》视频（1分钟）。帮学
生回忆分类方法，副板书出
示。
2．布置任务：“老师有一
些编好号的动物繁殖图卡，
同学们能根据它们的繁殖方
式分成卵生和胎生两类
学生活动
1.学生独立思考。（预
设：蚕是蚕卵孵化出来
的。）
2.学生倾听，明确主
题。
3.学生回答提问。（预
设鸡与蚕相似，猫狗与蚕不
同。）
1.学生倾听和观看视频，
理解卵生、胎生，明确分
类标准。
引入新授课，衔接
养蚕活动。
揭题。
引发后续探究活动，
激发学生的兴趣。
从与蚕相似，与蚕不
同逐步过渡到卵生和
胎生。
视频资料学生喜闻
乐见，大量的动物事
实根据帮助学生理解
什么是卵生、胎生，
认识卵生动物和胎生
动物。
分类活动深化学生对
动物繁殖方式的认
识，帮助学生建构动
物的繁殖方式的概
念，突出本课重点。
学生收集动物繁殖方
式信息进行分类突破
本课难点。
吗？”按4人组分发图卡和活动记录单并巡视指导。
3.请小组代表展示记录单并评价。
（2）总结概念（5分钟）
1.总结。“常见的动物繁殖方式有几种？”
2.“同学们知道什么叫卵生了吗？”请学生说后PPT小结。（板书：卵生、卵生动物），“知道什么叫胎生了吗？”学生说后PPT小结。（板书：胎生、胎生动物）。
三．研讨（15分钟）
（1）列举更多的卵生动物和胎生动物（6分钟）
1.提问：“你还知道哪些卵生动物和胎生动物？”先请学生说一说再请他们记录。
2.请小组代表汇报展示记录单并点评。
2.学生小组合作交流分类图
卡
并记录。炖鱼块的做法大全
3.学生倾听思考。
1.学生发言。（预设两
种，卵生和胎生）
2.学生发言，在老师的引导
帮助下归纳总结概念。
达成科学概念目
标。
让学生自己归纳
总结概念，发展思维
能力，达成科学概念
目标。
小组合作学习，学生
在交流中知道更多的告白的话
卵生和胎生动物并把
他们分类突破本课难
点。通过在合作交流
学生了解了动物的繁
殖方式达成了科学探
究目标。
教学环节（2）人类的繁衍方式（5
分钟）
1.提问：“我们人类繁衍后
代的方式是哪一种呢？”请
学生回答并说明理由
50字左右运动会加油稿免费（3）繁殖的方式多种多样（1分钟）
师介绍：“世界上的动物多种多样，有性繁殖方式主要分为卵生和胎生，世界上动物也是千奇百怪的，还有一些动物的繁殖方式很特别，同学们可以课外通过查资料等方式了解。”
（4）引导学生科学阅读（3分钟
1.播放绘本讲述《新生命》。师：“我们来看3.4班的同学怎么开展“科学全阅读”活动的吧!”
四拓展（5分钟）
1.了解动物的“家”。PPT 出示人类的家，提问：“我们每个人都有自己的家，动物也有自己家吗？它们会把家安在哪？”请学生举例。
2.提问“为什么鸟要在树上筑巢呢？”总结“动物生存依赖于植物”
1.学生倾听，明确任
务。先说再小组合作记
录。
3.独立思考回答，观看
视频。
1.分析人类繁衍后代的方
式，并说明理由。（预设妈
妈直接生下我们，吸母
乳。）
让学生知道人类的
繁殖方式是胎生，懂
得生命的诞生是一个
神奇而伟大的过程，
从而珍爱生命，达成
科学技术社会与环境
目标。
让学生知道还有特殊
应急响应等级划分的繁殖方式，引导学
生课外调查。达成科
学态度目标。
2.PPT出示动物的家图片。讲解牛羊在草原依靠吃草生
存等。
3.提问：“人类的不好的行
为会破坏动物的家吗？”PPT出示人类毁坏动物的“家”的行为：
乱砍滥伐，过度放牧，大量开发耕，大量开发旅游区，环境污染。
4.请学生说一说：“我们应该怎样来保护动物的家?”
教师评价。
5．教师总结：“我们人类是大自然的一部分，我们的不良行为会影响动物的生活，我们要从身边做起，从小事做起，为积极保护动物植物出一份力。”
学生倾听，课后调查。
1.学生倾听理解，巩固卵
生和胎生概念。
2.观看绘本讲述《新生
命》。
进一步深化理解卵生
和胎生，引导学生课
外科学阅读等多种方
式学习科学，介绍同
学们科学全阅读活
动，达成科学态度目
标。
达成科学概念目标，护士职业生涯规划书
动物生存依赖于植
物。
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