小班音乐教案《亲亲热热在一起》反思
小班音乐教案《亲亲热热在一起》反思
1、小班音乐教案《亲亲热热在一起》反思
活动目标：
  1、初步尝试说唱结合的演唱方式。
  2.体验一个家庭亲密无间的幸福。
  3.感受歌曲的幽默特点，能够听音乐游戏。
  4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重难点：
  重点：感受歌曲的节奏旋律，学会演唱歌曲。
  难点:让孩子学会体验爱，然后学会表达爱。
活动准备：
  1、《亲亲热热在一起》歌曲、伴奏CD，电子琴。 关于物候的谚语
  2、邀请部分幼儿的爸爸妈妈参与活动。
  3.男人的帽子，女人的头巾，还有兔耳发夹。
  4、相机一部。
  5、区角创设“娃娃家”。
活动过程：
  一、猜声音引入课题，交代歌曲名称。
  1、播放门铃声，让幼儿猜一猜是什么声音?什么时候最想听到这种声音?知道爸爸妈妈回来了，你的心里高兴吗?表演爸爸妈妈回家后高兴的样子。
  2、老师把刚才小朋友的表演变成了一首好听的歌，歌名就叫《亲亲热热在一起》。
  3、亲亲热热什么意思?让幼儿表演亲亲热热的样子。
  二、感知说唱结合，理解歌词内容。
  1.播放录音，让孩子完全享受歌曲。
  提问：歌曲里都有谁?
  你最喜欢里面的哪一句?(让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分，是说唱结合的曲子)
  2、教师范唱，突出说唱结合部分。
  3.让幼儿在说唱部分加入自己的情感表现。
  4、幼儿和家长一起听歌曲在娃娃家完整表演歌曲内容。
  5、请三个小朋友分别带上帽子做爸爸，带上头巾当妈妈，带上发卡当宝宝，随歌曲表演，全体小朋友一起完成说唱结合部分。
  6.反复表演，提醒孩子把注意力放在有节奏的诵经上，逐步提高要求在诵经中表现出兴奋和快乐。
  三、掌握歌曲旋律，学会演唱歌曲。
  1、唱一二段。
  ⑴跟歌曲活动身体部位进行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)
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  ⑵跟琴唱，唱到“叮咚叮咚时”就在小朋友鼻子上做按门铃状。
  ⑶跟伴奏带唱，到念白部分三个小朋友围成一组，到唱“妈妈回来了”“爸爸回来了”时三人互相拥抱蹦跳做亲亲热热的样子。
  2、唱第三段并自由创编动作。
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  3.三段连在一起，边唱边表演。
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  1、教师弹琴幼儿唱歌。教师看幼儿演唱歌曲的熟悉程度，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急切心情。
  2、创编歌词：如"我和妈妈在家里，总想外婆来敲门"，"我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。让幼儿能唱出家里其他人的名称和表达对他们的情感。
  3.随着伴奏音乐完整自由的演唱和表演歌曲，诵经部分仍为三重奏，并拍照留念。
  五、活动结束
  大家在一起亲亲热热的样子好美，我们一起到户外拍照吧。
活动延伸：
  1、回家和家人一起表演、创编，拍照。
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  2、将老师课上拍的照片和家长拍的照片张贴在“亲密一家人”主题墙上。
设计反思：
  小班孩子年龄小，为了更好的让孩子区分歌曲中“说”“唱”部分的区别，我多次利用表演的方式，将说的部分重点突出出来。提醒幼儿重点学说富有韵律感的说唱结合部分，逐步提高要求让在说唱结合部分表现出激动、快乐的情绪。
  整个过程考虑到小班的孩子以感性经验为主，设计活动时让幼儿从猜——听——唱——改编，一步一步从易到难。在演唱的过程中从跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入，让幼儿在潜移默化中学会了歌曲，完成创编。
  这个活动中有很多环节是我设计的，但实际操作中可能无法完成歌词改编，可以在下次活动中完成。
2、小班音乐教案《亲亲热热在一起》反思
  《亲亲热热在一起》是一首乐曲欢快的音乐，以下这节课适合小班的幼儿，通过理解歌曲内容，初步尝试说唱结合的演唱方式，能用动作和表情表达自己对爸爸妈妈的爱。
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  1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲，感受乐曲欢快的情绪。
  2、初步尝试说唱结合的演唱方式，能用动作和表情表达自己对爸爸妈妈的爱。
  3.体验一个家庭亲密无间的幸福。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5.通过学唱歌来体会歌曲的氛围。
  【活动准备】
  1.木偶爸爸、妈妈和宝宝、布置家的简单场景、立体可以打开的门、主题版面中布置的“亲密一家人”照片
  2.《亲亲热热在一起》歌曲音视频。
  【活动建议】
  一、教师运用木偶,通过敲门的游戏，学习歌曲的说唱部分。
  1、通过小木偶贝贝向大家介绍自己的一家人，感受和爸爸妈妈在一起的快乐和幸福。
  2、播放敲门的铃声，操作木偶妈妈在门外，引导幼儿说“妈妈回来了，妈妈回来了”。
  3、播放敲门的铃声，操作木偶爸爸在门外，引导幼儿说“爸爸回来了，爸爸回来了”。
  二、运用木偶贝贝，教师完整演唱歌曲，
  1、幼儿欣赏教师范唱，学唱歌词，感受歌曲的旋律节奏。教师：提问你听到了什么?你记住了哪一句?
  当我跟妈妈在家是谁来敲门?当我跟爸爸在家呢?我们全家在一起是什么感觉?
  2、利用木偶加强对歌词的理解和记忆。教师带领幼儿根据歌词的节奏说歌词，
  3、师友共同欣赏歌曲音视频，感受一家人在一起的甜蜜幸福。
  第三，老师和孩子一起唱歌，体验家庭亲密无间的快乐心情。
  1、分段学唱歌曲,提醒幼儿重点学说富有韵律感的念白。
  2.老师带领孩子用自然的声音唱歌，激发孩子唱出期待父母回家的感觉。
  活动延伸：
  幼儿进行歌词创编，如：“我和妈妈在家里，总想外婆来敲门;”“我和外婆在家里，总想外
公来敲门”等等。
  设计反思：
  小班孩子年龄小，为了更好的让孩子区分歌曲中“说”“唱”部分的区别，我多次利用表演的方式，将说的部分重点突出出来。提醒幼儿重点学说富有韵律感的说唱结合部分，逐步提高要求让在说唱结合部分表现出激动、快乐的情绪。
  整个过程考虑到小班的孩子以感性经验为主，设计活动时让幼儿从猜——听——唱——改编，一步一步从易到难。在演唱的过程中从跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入，让幼儿在潜移默化中学会了歌曲，完成创编。

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