怎么删除朋友圈《当我们同在一起》教案
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设计理念与意图:
依据教育家霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与实践上，全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，以及学生的小组合作等，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生主动学习音乐的兴趣和爱好。本课《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，三拍子，弱起节奏，4个重复对比乐句，这一课程的教学，以音乐为主线，让学生在推球游戏和小组合作中感受和体验三拍子的特征，感悟并珍惜和同学一起学习游戏的快乐时光。
教材：花城版音乐第五册
课时：一课时
教具：钢琴，多媒体课件 ,篮球 ，铃鼓,响板等打击乐器
课型：歌唱课
教学目标 ：怎么设默认浏览器
(一).知识目标:学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪
(二).能力目标:
1. 从击打节奏感受、了解弱起小节，学会用合适的速度演唱，
2. 将歌曲分乐句，并按照不同的乐句让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，由浅入深，学习新的音乐知识弱起小节，引导学生初步接触歌曲的曲式结构
（三）情感目标:了解《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生们能用优美，圆润的声音演唱歌曲，让学生在游戏中感受三拍子歌曲和同学们团结友爱的快乐情绪。
教学重点：
歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
兴的组词教学难点 ：
感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程 ：
(一).组织教学:
1.播放<<当我们同在一起>>音乐进教室营造欢乐气氛
2.师生问候
(二). 创设意境激发兴趣导入新课 :
复习演唱上一课歌曲《踢毽子》，并加入拍皮球游戏感受2 /4拍的强弱规律，并根据《踢毽子》时同学们的相互团结协作，引入新课《当我们在一起》
（设计构思：通过已经非常熟悉的2 /4节奏强弱规律，为后面新国庆节作文500字左右课3 /4拍的强弱感受埋下伏笔）
（三）教学过程：
1、视频播放，范唱歌曲：
2、聆听并思考：
（1）说说这个歌曲是几拍子的？
（2）谁能抢答出它的强弱规律
3、感受三拍子
播放歌曲《当我们同在一起》的伴奏音乐，听辨节拍，学生用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
4、 小组讨论：
在曲谱中发现了什么?请学生分小组讨论后派代表上来讲解
（设计意图：学生各小组讨热烈讨论，发现的内容写在每小组的白板上，培养了孩子们自主学习和发现问题的能力，增强了团队协作的精神与自信心）
4、再次范听，随钢琴弹奏，唱唱下面卡片中的三个旋律，并听辨出它们在歌曲中出现的次数，并进行抢答
（设计意图：由浅入深熟悉歌曲旋律）
5、初步学习歌曲的曲式结构：
（1）将上面3条旋律出现的顺序记录下来，看看这首歌曲一个由几个乐句构成
（2）学生出歌曲旋律相同相似的地方，并用字母表示歌曲的结构：aa’ba’
（设计意图：通过歌曲的对比、分句引导出曲式结构，层层深入）
6、音乐知识学习：
魔方菲利克斯寻发现乐谱中第一小节和最后一小节的节拍数，点题新的音乐知识：弱起小节
7、完整学习歌曲曲谱、填词
8、边唱边用动作表示不同的曲式结构，加深学生的理解
9、钢琴演奏三种速度，让学生选择合适的速度演唱歌曲
（四）、音乐游戏：
运用达尔克罗滋游戏法，通过篮球的相互传递，更加深刻的感受三拍子强弱
（设计意图：推球游戏过程中加深三拍子的印象，并共同感受孩子们在一起游戏的快乐时光）
（五）、拓展阶段
分小组创编歌词并上台展示。
原文：你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻
学生：（1）我帮助你解难题，你帮助我学口语
（2）我们在一起共同学习，我们在一起共同游戏…
（六）、小结：
好听的日语歌1、完整演唱全曲，让学生和老师一起回顾这堂课学习的三拍子、弱起节、
2、举例说说会唱的歌曲中有哪些歌曲有弱起小节。
生：最熟悉的《生日歌》和《祝你新年快乐》
3、听音乐或者范唱，完整演出全曲，并在歌曲演唱中走出教室
教学反思：
我所在的深圳市景贝小学，提倡的“生命课堂、小组合作”
是全校各科教学的一大特，也是罗湖区音乐教学的一个亮点并进行了推广，作为我本人，经常积极的去参加各类型的课堂培训学习，在多听、多学的过程中，不断地吸取经验，取长补短，力求每一节课都按优质课的标准精心的去搜集资料、设置环节、提出问题、创造情景、发展延伸，把课堂真正的放手给学生，让学生在整个课堂教学过程中始终追随着音乐的步伐走，充分调动既发挥每个孩子的学习积极性、创造性，力求让每节课都上得精彩，让音乐真正走进学生的心里，并力求透过音乐，让学生了解到更多，收获更多！
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