有趣的儿歌
一-年级儿歌文阅读教学设计
教学目标:
1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
教学重难点:
通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中.的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌
一、交流导入
课前交流活动：生齐读所学过的诗歌歌《在一起》《月儿弯弯》等。
《在一起》里面有一对好朋友，是谁和谁呀?《月儿弯弯》告诉我们哪些东西是弯弯的呀?生回答。
1、师:《在一起》把小黄鸡和小黑鸡的友谊写成了儿歌，《月儿弯弯》告诉了我们许多弯弯的事物，可真有趣。大家喜欢读这样的儿歌吗?
2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。.在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就.来读读《有趣的儿歌》板书完课题：有趣的儿歌(生齐读课题。)
二、诵读儿歌，读出节奏
1、教师导学《小白兔》
(1)初读儿歌
师：在儿歌《在一起》里我们认识了一对很要好的朋友小黄鸡和小黑鸡，今天老师给同学们带来了一
位我们人类的好朋友，请看谁来了? (出示小白兔的图)生：小白兔。师：关于小白兔的儿歌同学们知道吗?生：知道。(生读出儿歌)老师今天带来了一首关于小白兔的儿歌(课件出示童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜、爱吃莱，蹦蹦跳跳真可爱。)我们一起来读一读。边读边思考：这是一只怎样的小白兔? (可爱的小白兔。)
车牌螺丝(2)读出儿歌的节奏
师：对!这么可爱的小白免我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢? (抽生说) 小白兔有个好办法，一起来看看! (课件出示方法:“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢?”)
师：我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌)
师：除这个办法，你还有别的玩法吗?自己试一试，也可以你的同桌合作。(学生自由练习) (好朋友小白兔提醒同学们：完成任务以后要端端正正、安安静静的坐好，他最喜欢和认真听讲的小朋友做朋友。)
开车污的文案秒湿爆水师：我看到你们的玩法可真多，谁愿意当小白兔来展示?学生带上小白兔头饰表演读。
(3)读出儿歌的韵味
洗碗
师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，天老师给同学们带来了一位我们人类的好朋友，请看谁来了? (出示小白兔的图)生：小白兔.师：关于小白兔的儿歌同学们知道吗?生：知道. (生读出儿歌)老师今天带来了一首关于小白兔的儿歌(课件出示童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来.爱吃萝卜.爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱.)我们一起来读一读.边读边思考：这是一只怎样的小白兔? (可爱的小白兔. )
(2)读出儿歌的节奏
师：对!这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢? (抽生说) 小白兔有个好办法，一起来看看! (课件出示方法:“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢?”)
师：我们赶紧来试一试，(生边拍手打节奏边齐读儿歌)
师：除这个办法，你还有别的玩法吗?自己试一试，也可以你的同桌合作，(学生自由练习) (好朋友小白兔提醒同学们：完成任务以后要端端正正.安安静静的坐好，他最喜欢和认真听讲的小朋友做朋友. )
师：我看到你们的玩法可真多，我们大家一起当作小白兔来表演读.
(3)读出儿歌的韵味
师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重.有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦!聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢? (每行末尾的字，韵母一样. )
师：真能干!有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口.我们在读的时候要注意读出韵味来. (教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律.)
(4) 师小结.过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们和活泼可爱的小白兔一起开心的玩耍，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌.老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧!
三.自由诵读，感受儿歌的不同类型
(一) .自主诵读儿歌
师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌.读之前小白兔要提醒大家(课件出示诵读要求)1.借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味.2.你觉得哪首儿歌最有趣，想想哪里最有趣?
开始吧! (生自主诵读)
不同类型的儿歌:
(1) 谜语歌
大个子
长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子.四条大腿像柱子.最怕遇上小耗子.
多少mb等于1g(2)问答歌.
比尾巴
谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看!
(3)游戏歌
丢手绢
丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他.
2.生交流汇报
师：孩子们读得津津有味，有........能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗? (抽生读，纠正字音)能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗?
预设:
(1)谜语歌
大个子是谁?你是根据什么猜出来的?师：原来这是一首一谜语歌，(板书：谜语歌)给我们出了一个谜语让我们猜，可真有趣.
今天回家就把这首谜语歌说给家长听，让他们来猜，为了让家长更容易猜出.来，我们在朗诵的时候可以加上动作，我们来试一试?相信你的家长一定会猜出
(2)问答歌
这首儿歌可有趣了，发现没有? (这首儿歌里有提问，也有回答)这样有问有答的就叫问答歌(师板书：问答歌)，在提问和回答中告诉我们知识和道理.
带壳生蚝蒸多久才熟现在我来问，孩子们来答一分男女同学问答
在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的(课件出示)《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答.老师问，抽生说一全班问，抽生答
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