魅力E时代，我们在一起——生态体验课教学设计
作者：王璐
来源：《江苏教育．心理健康》 2017年第6期
王 璐全国监理工程师报考条件
【关键词】生态体验；心理课堂；网络沟通
【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2017）48-0066-02
【作者简介】王璐，江苏省无锡市港下实验小学（江苏无锡，214000）教师，二级教师。
设计理念：
女兵征兵条件 小学六年级学生，有了一定的网络体验，会使用一些网络交流平台。课前笔者设置一张调查问卷，了解六年级学生在网络中一般做些什么，会使用哪些网络交流平台，以及在网络交流中的一些困惑。问卷调查发现：由于六年级学生还是未成年人，他们对如何用网络为自己的人际交往搭建一个交流平台、如何处理网络交往中的信息存在疑惑。网络确实给人际交往搭建了一个崭新的交流平台，拉近了人与人之
间的距离，让人与人的交流更自在、更方便。但是，网络的不正确运用，也给未成年人带来不必要的麻烦与伤害。本堂课中，笔者试图让学生体验到网络给人带来的方便与快乐，引导学生正确运用网络，传递正能量，理解他人，改善与他人的人际关系。
教学目标：
1．让学生在生态体验活动中体验到网络给人带来的方便与快乐。
2．引导学生正确运用网络，避免不良信息给自己带来不必要的麻烦或伤害。征途战马任务
教学方法：课前调查，真实模拟生态体验，iPad多屏互动。
教学对象：小学六年级学生
教学设计：
公务员考试考些什么内容 一、轻松走进体验课堂
师：我们先来做个“你看我猜”的游戏，组内一位同学可以模仿、可以描述但不能说出老师出示的词，组内其他同学猜，最先猜出的小组可以获得“心有灵犀”组的称号。
设计意图：游戏是学生喜欢的体验形式，在游戏中学生身心放松，参与的积极性高，并且能最大限度地挖掘展示自己。在本节课开始设计一个考验团队合作的课前活动，让学生感受到生态体验课区别于平时中规中矩的课堂，可以很放松。
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