14、《请帮我一下吧》
教学目标：
通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。附近五星级酒店
通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。
通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。
初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。
教学重、难点：
1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。
教学准备：
1、学生遇到困难求助的视频。
（“学校的一天”前后篇：学生一天遇到的困难；向他人求助解决困难。）
2、困难分类情境卡片、表格。
3、家长和老师表彰求助小能手的视频。
教学时间：
两课时。
第一课时完成教材54—56页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容；
第二课时完成教材57页“温暖的‘接力棒’”一个三级课题内容。
教学过程：
第一课时
活动一：大家都会有困难
1、联系生活交流体会。
师：同学们，在刚刚过去的假期，李老师也出去旅游了，在高铁上，想把行李放在行李架上。可是行李太重了，怎么也放不上去。李老师遇到什么困难了？
师：是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难？你是怎么做的？
学生交流自己遇到困难时的情形。
在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦。看一看，他们都遇到了什么困难？（播放前篇）
绿码带星号被隔离了2、视频情境：
（1）“学校的一天”（前篇）
他们一天都遇到了哪些困难？如果是你，你会怎么做？
预设：我会向其他人求助，请他们帮助我。
是呀，遇到困难，真想说：“请帮我一下吧”！（出示课题版帖，贴课题）
今天我们就一起来学习（课件出示课题）
（2）“学校的一天”（后篇）
遇到困难，他们是怎么做的呢？我们来瞧一瞧吧。（播放后篇）
京东商城的他们是怎么做的？成功了吗？
有哪些值得大家学习的共同点呢？
预设1：他们都大胆求助。
预设2：他们遇到困难都没有慌张。
遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。（版贴“遇到困难不着急”）
原来，遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——新春祝福成语他来了。
活动二：求助情境分一分
出示图片和儿歌情境：听听小咕噜的故事。
你听到了什么？（学生说说其中遇到的困难）
其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的就是“烦”。
分一分，是不是都要求帮助？
其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“烦”，把他们放到相应的格子里。
四人小组合作：
（1）组长拿卡片；
（2）大家观察图；
（3）分类摆一摆；
（4）为什么这么分？
王怎么读3、展示：上台分一分，并说说分类理由。
原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的呢！小困难，我能行。烦，请帮我！
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