天津市小升初就近入学政策分析
拜占庭建筑天津市小升初就近入学政策分析
作者：胡小溪 耳洁
来源：《现代交际》2019年第24期
        摘要：天津市“就近入学”政策的执行是一个政策系统内外众多因素交互作用的过程。从政策效果评估的视角出发，通过史密斯过程模型对天津市的“就近入学”政策的实施现状进行分析，并探讨这一政策在实施过程中出现的问题，并提出相关政策建议，以使其更好地体现义务教育的公共性和公益性，进而促进我国的基础教育政策的不断完善。
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        关键词：就近入学 史密斯模型 义务教育
哪个专业就业前景好        中图分类号：G520; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2019）24-0152-02
匡威的帆布鞋        基础教育阶段的教育均等化包含两个维度：一是全纳，二是公平。小学升初中的学校选择问题一直是体现教育公平的重点和难点。因处于义务教育的阶段，每个人教育机会的平等成为政府办公所强调的重点，但是如果我们从起点、过程、结果三个维度界定教育机会的均等，小学升初中的学校选择问题就存在教育机会起点不平等的问题。天津市在2015年对小升
初政策进行了重大调整，强调只要是公立校，都必须采用摇号或者直接对口直升的方法进行招生，明确禁止自主择校、学校私自设置面试招生的行为。与此同时，在政府的相关文件中有明确的规定，禁止公办义务教育学校以自行组织的考试的成绩分班，设置重点班。110跨栏
适合女生看的小说        政策的出发点是不容置疑的，是希望能够更好地促进教育公平，但该政策在具体实施过程中受到社会质疑。“就近入学”政策出现的问题到底是什么？“就近入学”政策的实施是否实现了预期目标？或者说是否在某种程度上实现了教育公平？是否在某种程度上偏离了政策的初衷？对这些问题的解答将是本文研究的重心所在。
        一、史密斯分析框架下的天津市小升初就近入学政策
        史密斯政策分析模型有四个关键因素，即理想政策、执行机构、目标体和政策环境，这些因素不是相互独立的，而是相互作用、对政策实施产生相同影响的;它们通过互动形成紧张局势，将导致决策者不会预先考虑实施的后果。本研究应用该模型分析天津市就近入学政策的这四个要素所产生的张力是否影响到了政策的进一步执行，“就近入学”政策是否符合政策设立的初衷，有无改进的地方。

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