自然地理环境整体性原理及其应用
致敬英雄的话语 不论是平常的地理教学过程，还是几年前的地理高考，对自然地理环境差异性的重视程度比较高，有关自然带分布规律的考查较多，但对地理环境整体性的关注却有些不够。近几年的高考有了较大的变化，关于地理环境的整体性原理及其应用的考查越来越频繁，考查的角度也不断变化，值得大家在日常教学中给予更多的关注。拆书稿
一、自然地理环境整体性原理解读
1．自然地理环境的整体性原理主要表现在三个方面
第一，地理环境中的各要素相互联系，相互渗透，构成一个整体。各个要素都是作为整体的一部分发展变化的，它们并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的。例如，我国长江中下游平原地区，由于距海较近，降水丰富，形成典型的亚热带季风气候。由于气候湿润，年降水量在800毫米以上，这里的地表水相当丰富，河流水量大且流程长，大多为流入海洋的外流河；由于气候湿润、降水丰富，流水的侵蚀、搬运作用强烈，所以在中游地段形成峡谷地形（如三峡）、下游地带形成冲积平原和三角洲；这一地区生物资源丰富，土壤发育较好，为典型的红、黄壤。
第二，某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身高职什么专业好就业”的效应。某一要素可以是自然环境的组成要素，也可以是外在的人为活动影响。在各地理要素中人类活动比较容易导致生物发生变化。例如，滥伐森林和植树造林对地理环境各要素以至整个生态环境的影响是不一样的。滥伐森林，将会造成水土流失严重，水旱灾害增多，引起气候变化，并导致整个生态环境的功能失调。而植树绿化，可以调节局部小气候，使气温降低，湿度增大，改善水文状况，保持水土，促使生态环境的良性发展。
广东所有大学排名第三，某一要素的变化，对其他地区的自然地理环境也产生一定的影响。如在河流上中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生影响。使下游地区的河床水位增高，加剧洪涝灾害；河口泥沙堆积，使河口三角洲面积不断扩大；导致河流出现断流；河流两岸土壤盐渍化加重等。
2. 自然地理环境那一刻我长大了600字整体性对地理学习的影响
整体性是地理学科的一个基本原理，也是一种基本观念，更是一种先进的地理思维方式。
在地理学习中，“整体性”是一种分析问题的基本思维方式，在分析、解释一些地理现象时，
往往是“一果多因”，需要较强的因果推理和发散思维能力，如澳大利亚东北部的热带雨林，就是在大气、地形、洋流等要素综合作用下而形成的。
在分析某一地理现象或人类活动可能产生的影响时，又往往是“一因多果”，可引导学生学会分析可能造成的多方面影响，如分析森林破坏对自然环境的影响时，可引导学生从气候、水文等五大要素进行分析，建立思维模型。
“整体性”是提高学生综合思维能力的很好载体。它可以使学生在地理学习中“有章可循”，帮助学生解决许多地理问题。“整体性”的思维方式可以帮助学生学会分析区域特征的一般方法，比如说，在试题当中经常会出现这样的设问，要求学生分析“某一个区域的自然地理特征”。要回答这一问题，学生首先必须弄清楚自然地理环境由哪些最基本的要素组成，并且要了解各个要素的特征及其对这个地区自然环境的影响。同样，分析某区域的发展条件，评价某区域自然环境对人类活动的影响等问题，也需要坚持整体性的思维方式。
只要帮助学生形成整体性的思维方式，地理综合题的解答就有了基本的答题思路，就不会出现丢三落四的现象。
3.自然地理环境整体性对人类生产和生活的意义
只有了解自然环境的整体性，才能更好地理解自然环境对人类活动的影响，正确地评价人类活动的合理性，也才能在生产、生活中因地制宜地处理好人地关系。当今人类面临的各种环境问题和资源问题，几乎都是人类在进行区域性活动时缺乏整体观和全局观，忽视了地理环境整体性作用的结果。
从空间上看，自然地理环境的整体性是客观存在，从时间上看，自然地理环境处于不断的发展变化之中。因此人类的的生产、生活活动必须考虑自然地理环境的整体性特征，否则会使环境因子发生一系列的异常，造成各种各样的灾害。如人类盲目开垦草原，过度放牧，破坏植被，导致土地荒漠化、水土流失等许多环境问题的发生，都是忽视了地理环境整体性的表现。人类活动不仅要遵循自然环境的整体性规律，而且应预测受人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。因此“南水北调”“西气东输”“三峡水利枢纽wow要塞”等工程建设都要考虑对某一要素的影响导致其他要素的变化，并作出综合的评价。
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