赣美版四年级美术上册《 永恒的动感》教学设计
教师备课教案表
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课程名称
永恒的动感
课时
1
主备教师
参备教师
知识技能目标
通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法
过程与方法目标
教师启发  学生讨论  欣赏作品
情感态度与价值观
了解雕塑艺术的魅力，从而培养学生的审美水平。
教学重点
欣赏书中不同雕塑，探索作品的意义所在。
教学难点
使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法
教学准备
多媒体课件、各个雕塑的资料。
教学过程
个性教案
专业 排名
一、导入新课。
1.教师可以通过文字作品中"感人的形象"先行导人，引出"感人的形象"可以通过雕塑来表现。
2.板书课题：永恒的动感
二、观察作品，了解雕塑材质。     
1.对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。
  2.雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。
  3.雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。
  4.欣赏。引导学生体会作品的艺术特。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。
黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。
教材中选取三个"掷铁饼者"的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神中国音超一进而发，且线条和体块简单概括。
    雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。
5.通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。
三、课堂评价
    通过教师的讲解和启发，同学们能体会"感人"的动感形象不仅可以用文章写出了、可以用笔画出来，也可以用雕塑表现出来。
四、总结
作业设计
回去寻我们周边的雕塑形象，体会雕塑的含义。
板书设计
永恒的动感
雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
分类:圆雕，浮雕扣透雕
教学反思

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